北师大版六年级英语下册全册Unit10教案范文整理.docVIP

北师大版六年级英语下册全册Unit10教案 单元教学计划 单元主题 Unit10Revie1 单元目标 技能目标 通过对二,三年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力 2.学生能结合不同时态正确运用.回答问句 培养,提高学生听音技能 在情景对话中培养,巩固学生说的能力 在语篇阅读练习中培养,巩固学生认读的能力 提高学生的书写能力 知识目标 复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇 复习问句的表达及回答 在说,认读的任务中复习食物,家务的语言知识;在语篇阅读中了解语言知识的综合运用 在阅读,书写中复习语言点,了解英语的综合运用情况 情感态度目标 在教师的引导下学生能够顺利完成各项任务,激发学生的学习成就感,维持英语学习兴趣 学习策略目标 在准备回答阅读问题时，让学生学会勾画出能够支持自己答案的词，词组或句子。 养成在听力,测试前观察图片、文字材料以便有效地抓住听力关键信息的习惯。 文化意识目标 中西方节日的差异 单元教学内容分析 本单元共8页，在听,说,读,写四大块练习中复习小学二三年级的语言知识,提升学生对英语的综合运用能力 单元教学重点 复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇 问句的表达及回答 谈论喜爱的食物,运动,科目;谈论家务事 语言篇阅读理解 给朋友写信 学生能够理解短文内容，完成阅读理解题。 单元教学难点 的综合运用以及听力能力;策略的培养 在情景中口头表达自己的观点 语篇综合理解 短文的阅读理解;短文书写 学困生教学重难点的突破措施 在任务完成前给予充分的时间，让学困生有足够的内化时间 以小组为一个学习单位，让学困生能够寻求到帮助 在完成重点内容时，教师要尽量得到学困生的反馈，一是这代表了全班的真实教学水平，二是让学困生感觉到压力 建立捆绑式评价体系是学困生学习压力的另一大 给予学困生学习动力也不可少。教师可利用评价鼓励学困生的每一次自我突破 教学方法 话题始终不离情景。 注重培养、发挥学生的自主学习能力，学生自己能解决的一定让学生自己解决，学生解决不了的时候再由教师引导。课时的划分 本单元大约需要四课时完成，每课时两个页码。L1：P28,29；L2：P40,41；L3：P42,43；L4:P44,45 分课时教学设计 课时 课时进度 第1课时 课型特点 词汇课,复习 教 学 目 标 技能目标 通过对二,三年级重点词汇的复习,培养学生综合运用的能力 知识目标 复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇 情感、文化、策略目标 通过回忆,激发等教学手段让学生在完成任务的过程中培养,巩固学习兴趣 教学重点 复习,运用有关蔬菜,水果,学习科目,警示标语的词汇 教学难点 知识的综合运用新课标网xb1. 教具准备 录音机，卡片 教学过程 活动进程 学 生 活 动 教 师 引导 设 计 意 图 重点 关注 Step1. ar-up Step2. 读一读,写单词 Step3.Anserthequestions Step4.ThinandriteStep5填写标志的名称 Step6.电话号码 问候教师 读教材中给出的词汇 根据教师的提示给词汇分类 按书中的要求把词汇分类填写在横线上 展示自己的答案 观察图片,填写出缺失的词汇分小组交流自己喜欢或不喜欢的科目 按题目要求填写单词 口头展示答案 读题,分小组根据要求讨论 按要求填写单词 看图,填写标志名称 小组内交流标志所用场合 填写正确的标志名称 复习数字1-100 看图,说说图中的电话号码听音写序号听音,写出所给人物的电话号码交流自己和朋友的电话号码 问候学生 给出提示,要求学生给词汇分类 鼓励学生按类别再想出更多的词或者给自己已知的词汇再分些类别 鼓励学生说说课表中还有什么科目 鼓励学生说出所有已知警示标语并交流使用场合 营造学习氛围 知识的拓展知识拓展,运用 在真实交际环境中运用英语 学生的精神面貌怎么样，情绪是否转移到了学习状态由 于是复习课,教师应尽量少说