化学反应与能量 1范文整理.docVIP

化学反应与能量 南京外国语学校朱征#TRS_AUToADD_1225267302761{ARGIN-ToP:0px;ARGIN-BoTTo:0px}#TRS_AUToADD_1225267302761P{ARGIN-ToP:0px;ARGIN-BoTTo:0px}#TRS_AUToADD_1225267302761TD{ARGIN-ToP:0px;ARGIN-BoTTo:0px}#TRS_AUToADD_1225267302761DIV{ARGIN-ToP:0px;ARGIN-BoTTo:0px}#TRS_AUToADD_1225267302761LI{ARGIN-ToP:0px;ARGIN-BoTTo:0px}/**jSoN--{\:{argin-top:潴屰尺尰尬牡楧?潢瑴屯尺尰?瑜層笺慜杲湩琭灯?ぜ?argin-botto:to:-**/DIV.yFav_1214461945583P.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy:TiesNeRoan;TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_1214461945583LI.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoN?????瀵?剁??挰挰瀰?潆呎??祌尺楔獥敎潒湡;TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_1214461945583DIV.soNoral{TEXT-jUSTIFy:inter-ideograph;FoNT-SIZE:10.5pt;ARGIN:0c0c0pt;FoNT-FAILy:TiesNeRoan;TEXT-ALIGN:justify}DIV.yFav_1214461945583DIV.Section1{page:Section 1}DIV.yFav_1214461945583oL{ARGIN-BoTTo:0c}DIV.yFav_1214461945583UL{ARGIN-BoTTo:0c} 教学设想 教材分析 案例章节：《普通高中标准实验教科书》必修②第二章第三节化学反应的速率和限度 内容分析 化学反应速率是对教材前两节内容的拓展和完善，化学反应速率的学习也为后面反应限度知识奠定了基础。本节教材从日常生活中学生熟悉的化学现象入手，引出反应速率的概念。在此基础上通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。 教学方法 问题教学、分组协作学习、实验探究 教学思路与设计 学生通过一年多的化学学习，了解到不同的化学反应速率有快有慢，同一个化学反应在不同的外界条件影响下也可能速率不同，而且基本上能够用微粒的观点加以解释。本课时选择浓度这一影响因素为载体，教会学生从定性、定量的角度设计实验比较反应快慢的方法，在实验中培养学生的实验设计能力和小组合作意识，掌握从实验数据出发，建立数学图像、数学模型，进而从物质微观结构做出解释的化学问 题的研究方法。 在传统的教学中，学生在整章学完之后，仅记住书本上几个具体的实验，而今后遇到新问题，很难独立设计实验进行探究。“授人以鱼，不如授人以渔”。如何在这节课上，调动学生的思维，从已有知识中搜索相关信息，总结、归纳出一些可行的比较反应速率的方法是这节课的关键。因此用“影响反应速率的外部因素有哪些？”“借助哪些实验现象可以帮助我们比较反应的快慢？”“设计实验获取数据，定量的比较反应的快慢？”三个层层深入的讨论题贯穿这节课，促进学生科学探究的方法的习得，而不仅仅是知识本身。 一、教学目标分析 知识与技能：了解影响化学反应速率的主要因素；了解常用的比较反应快慢的简便方法；通过实验认识到浓度对化学反应速率的影响，并能以粒子的观点初步解释。 过程与方法：能够设计简单实验方法测定浓度对化学反应速率的影响，掌握从实验数据出发，建立数学图像、数学模型，进而形成一个由简单到复杂、宏观到微观、定性到定量的科学探究过程。 情感态度与价值观：能体会到实验是化学学习的重要手段，培养科学探究意识和实事求是的科学精神。 二、教学内容分析 设问质疑、呈示目标——笔者通过展示真实的图片，引 出教学任务，将学生的注意力都吸引到学习任务中来。通过温度条件的不同保存时间不同，使学生对此产生困惑并对学习活动产生积极的兴趣和动机。当学生提出可能是温度影响了食品变质这样一个过程的速率时，笔者及时给予肯定，并马上提出“影响反应速率的因素还有哪些？”，激发学生的思考，导入下一个环节。 互动交流——教师是学生学习动机的激发者，是善于归纳问题的指导者，更是教学活动的调节者和组织者。策划好个别研究