10.杨氏之子表格教学设计.docxVIP

课题名称 10杨氏之子 授课时间 主备人 课时 2 教学目标 1、 流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思。 2、 理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。 3、 认识3个生字，背诵课文。 教学重点 难点 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 — 前置性小 研究 1、 根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。 2、 能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 教 学 过 程 第一课时 、出示课题，感受文言 1、 出示课题“杨氏之子”，谁能说说题目的意思？ 杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。 教师说明：“之”是助词，相当于“的”。 2、 读读课题，这个课题的语言有什么特别的地方？ 学生可能回答：不太好懂；像古诗的语言…… 教师小结：这是古代汉语，也叫文言文。 3、 大声地朗读课文，感受文言文和现代汉语到底 有什么差别，有什么不冋。 4、 自由的说说你感受到的差别和不同。 学生可能的回答：很难读通顺；有些字没见过，不 好认；意思不懂；句子很短…… 根据学生的回答随机进行教学： 学习生字“惠、曰、禽”，认读多音字“为(w 百)”、“应(y mg) ”。 结合课文中的有关字词，讲解一些简单的文 言文和现代汉语比较的知识， 比如：有些古汉字在现代 汉语中不常用；文言文中多是单音节词等。 二、熟读课文，理解意思 学生活动 学生思考后