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微格教学教案 系别： 基础教育系 专业： 初等教育（小学教育方向） 学号姓名 周欣 试教时间 15分钟 指导老师 职称 教室编号 课程内容 (章、节) 《同分母分数加减法》是人教版第十册第五单元第一课时的内容 教学设计 我以谈话导入的方式进行新课的教学。首先课件出示分数，分数单位，大家还知道吗？为下面学习分数的加减法做好铺垫。教学中创设以学生熟悉的日常生活：老师做卡片和小朋友玩弹珠两个例题来让学生归纳总结出同分母分数加法法则。在总结之后同学们的学习兴趣增加，出示几个例题让同学们练练手，加强对法则的运用，对知识的巩固。 教学目的 1.掌握同分母分数加法的计算方法,理解相同单位的数相加的算理及含义,并能够正确熟练地计算。 2.能够利用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生应用知识的能力。 重点难点 重点：能够正确地计算同分母分数加法 难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加法的一般计算法则 时间分配 教学行为 （讲解、提问的内容） 应用的教学技能要素 学生行为 （预想的问题） 教学媒体 2′00″ 1′00″ 12′00″ 20″ 一、谈话导入。教师问同学们还知道分数，分数单位吗？看看同学们会做这几个题吗？ 二、这节课呢咱们对分数进行进一步的学习，学习同分母分数加法，首先我们去帮李老师解决一下问题，请一位同学起来读读题，其他同学仔细听和看，开始。 三、1.现在同学开动脑筋，试着做做，看谁做得又快又好哦，做好了举手示意。老师一边察看一边指导。 2.同学们都做好了吧，现在老师请同学把自己做的过程分享给大家。贴在黑板上以及写出对应答案。 3.老师利用同学的做法进行讲解。 4.现在咱们去看看我们平时我们玩的弹珠在咱们数学中的运用，出示例②，大家一起读读，想想咋做出来。 5.引导学生总结出法则 6.出示题让大家练练手 四．大家下去想一想同分母分数减法应该怎样去做? 提问技能、演示技能 语言技能，板书技能 提问技能，板书技能 提问法结束 回答出分数以及分数单位的意义。快速说出答案 一位同学认真读题，其他同学仔细听和看，找出重要的信息。 同学们利用手中的学具，动脑筋思考做出题来，和其他同学讨论交流意见； 同学踊跃参加；同学们积极思考做出题来，大家讨论；积极回答，总结出法则，同分母分数相加，分母不变，分子相加；大家踊跃参加。 PPT图片 PPT 卡片 板书设计 同分母分数加法 法一： 法二： 法三： 3个加上1个等于 教学小结 优点：1.让学生在实际生活中，掌握了同分母分数的相加法则，懂得法则从操作中.学习中总结出来。 2.能够真正懂得法则的算理及含义。 不足:由于时间关系不能照顾到全班同学，都能把自己的想法告诉大家。 试教体会 让学生先回忆分数、分数单位的意义，为接下来理解同分母分数加法做好铺垫，以及结合同学熟悉的生活去动手实践，在实践交流中总结出法则并能够知道法则的算理及含义。从真正意义上懂得怎样去做。 通过这次教学，使我也知道了要做一个有教育智慧的人，应该把复杂的东西教得简单化，去联系生活，把简单的东西教得有厚度。也应该加强学生在算理方面的分析理解，学生也能结合这一道理很快地解决其他问题。