函数的奇偶性 优秀教学设计.pdfVIP

函数的奇偶性教学设计 一．教材分析 1 . 教材的地位与作用 内容选自人教版《高中课程标准实验教科书》 A 版必修 1 第 一章第三节 ; 函数奇偶性是研究函数的一个重要策略 , 因此 成为函数的 重要性质之一 , 它的研究也为今后幂函数、三角函数的性质等后续 内容的深入起着铺垫的作用 ; 奇偶性的教学无论是在知识还是在能力方面对学生的教育起 着非常重要的作用 , 因此本节课充满着数学方法论的渗透教育 , 同 时又是数学美的集中体现。 2 . 学情分析 已经学习了函数的单调性，对于研究函数的性质的方法已经 有了一定的了解。 尽管他们尚不知函数奇偶性 , 但学生在初中已经 学习过图形的轴对称与中心对称，对图象的特殊对称性早已有一 定的感性认识； 在研究函数的单调性方面， 学生懂得了由形象到具体 , 然后再 由具体到一般的科学处理方法 , 具备一定数学研究方法的感性认 识； 高一学生具备一定的观察能力，但观察的深刻性及稳定性也 都还有待于提高； 高一学生的学习心理具备一定的稳定性 , 有明确的学习动 机，能自觉配合教师完成教学内容 。 二．目的分析 教学目标知识与技能目标： ……理解函数奇偶性的概念 ……能利用定义判断函数的奇偶性 过程与方法目标： ……培养学生的类比，观察 , 归纳能力 ……渗透数形结合的思想方法，感悟由形象到具体 , 再 从具体到一般的研究方法 情感态度与价值观目标： ……对数学研究的科学方法有进一步的感受 ……体验数学研究严谨性，感受数学对称美 重点与难点 重点：函数奇偶性概念的形成和函数奇偶性的判断 难点：函数奇偶性概念的探究与理解 三．教法、学法 教法 借助多媒体和几何画板软件 以引导发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学模式 遵循研究函数性质的三步曲 学法 根据自主性和差异性原则 以促进学生发展为出发点 着眼于知识的形成和发展 着眼于学生的学习体验 四．过程分析 设问激疑，创设情景 布置作业，回归拓展 概括猜想，揭示内涵 课时小结，知识建构 讨论归纳，形成定义 概念辨析，升华提高 4 强化定义，深化内涵 讲练结合，巩固新知 （一）情境导航、引入新课 问题提出 源于生活， 那么我们现在正在学习的函数图象， 是否也会具有 对称的特性呢？是否也体现了图象对称的美感呢？ （二）构建概念、突破难点 考察下列两个函数： (1) (2) 思考 1: 这两个函数的图象有何共同特征？ 思考 2: 对于上述两个函数， f(1)