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《认识梯形》教案设计
教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)四年级上册 P46页
教学目标:
知识与技能:
让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识梯形,认识梯形的高及各
边的名称,认识直角梯形、等腰梯形。
过程与方法:
通过操作、讨论、辨析等系列活动,进一步积累认识图形的学习经验,从
中培养学生的观察、操作能力,提高学生的空间想象能力。
情感态度与价值观:
创设充分操作、交流、感受等活动环节,使学生感受图形与生活的联系,
感受平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。
教学重点:经历梯形的认识过程,了解梯形的特征。
教学难点:建立梯形的高的概念,学会画梯形的高。
教学准备:三角板、 ppt 、等
教学设计:
一、创设情境,引入课题
出示图片,提问:是平行线吗?与三角形重叠部分是什么图形?
师: (图1)是四边形吗?是平行四边形吗?
学生:是梯形
师:不是平行四边形, 这是一个梯形, 今天这节课我们就一起来认识梯形。 (导
入课题:认识梯形) 。
二、联系实际,导入新知。
(一)、认识梯形
1、生活中有哪些梯形?出示幻灯片
2、这些梯形有些什么特点?
有一组对边平行,有一组对边不平行【验证】
师:请同学们归纳梯形的概念,什么样的四边形是梯形?
生:只有一组对边平行的四边形是梯形。
(二)、画梯形,做梯形
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1、用长方形的纸折一个梯形。 (将折出的梯形贴在黑板上)
2、在钉子板上围一个梯形。
3、在纸上画梯形。
(三)、认识梯形的各部分的名称
1、介绍梯形上底、下底和腰
梯形中互相平行的一组对边叫梯形的底 (通常把较短的底叫做上底, 较长的底
叫做下底)。不平行的一组对边是梯形的腰。
出示图片,请学生指出梯形的腰和上、下底。
2、认识梯形的高
从上底的一点到下底的垂直线段是梯形的高。
上底
高
腰 腰
下底
3、怎样画出梯形的高?画高有什么要求?梯形有多少条高?
出示幻灯片引导学生怎样画高?提示并引出有一个角是直角的梯形是直角
梯形。
4 、做一做。学生尝试画出梯形的高,教师进行指导。
5、学生尝试将黑板的不同梯形进行分类。引入等腰梯形。
三、巩固练习,
分一分,画一画。
四、教师小结
今天我们学到了什么?
五、综合应用
出示几何图形,让学生接受挑战。
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