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- 2020-08-29 发布于山东
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《分数的基本性质》教学设计
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书小学数学五年级下册 P57—P59.
二、学情分析：
学生经过前面的学习， 掌握了分数的意义， 知道了分数与除法之间关系， 商
不变的规律， 在把握知识的同时也培养了解决问题的能力， 在本部分教学中， 教
师要提倡他们动手操作、积极思考、主动地探索分数的基本性质。
三、教学目标：
知识与技能：
1、理解并掌握分数的基本性质。
2、能应用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或（分子）而大小不变
的分数。
过程与方法：
让学生经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究验证的过程。 知道
分数的基本性质与除法中商不变的规律之间的联系。
情感态度与价值观
渗透初步的辩证唯物主义思想教育， 使学生受到数学思想方法的熏陶， 培养
乐于学习、乐于探究的学习态度。
重点：理解并掌握分数的基本性质。
难点：应用分数的基本性质解决相关问题。
教学准备：
师生每人准备三张同样大小的圆形卡片。检测题卡每生一份， PPT课件，水
彩笔每生一支。
教学过程：
一、故事导入：
今天老师给大家带来一个小故事。
李奶奶有三个聪明可爱的小孙子，分别叫大毛、二毛、三毛。李奶奶对他们
喜欢得不得了，可以说是有求必应， 有一天李奶奶买了 3 个小孙子都爱吃的糖饼，
如果每人分一张呢， 李奶奶怕他们吃不完浪费， 所以决定把饼分着吃。 李奶奶把
第一张饼平
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