小学四年级第四单元小数的意义和性质.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 第四单元小数的意义和性质 四年级数学教案 第四单元 小数的意义和性质 课题一：小数的意义 教材第50、51页的内容 目标：1、理解小数的意义，并认识小数的计数单位； 2、培养学生学习数学的兴趣及自主探究的能力，概括能力。 重难点：理解小数的意义 教具准备：米尺 教学过程： 1、谈话：同学们，你们认识小数吗？生活中你在哪儿见过小数？你能举出些小数的例子吗？ 2、学生结合生活实际，举出相关例子。 二、探索新知识 1、过去，我们学习长度单位时，都测量过自己的课桌高度，那么你们想知道老师的讲桌的高度是多少吗？ 指名测量，其它同学观看。 2、汇报测量结果。 3、师：在日常生活中，测量一个物体的长或高时，往往得不到整数结果，这时，我们就要用到小数。那么，小数的意义是什么呢？这节课我们将继续来学习。 4、出示米尺图 提问：上图把1米平均分成了多少份？每份在尺子上是多少米？写成分数是多少？ 1分米为什么可以1/10米表示呢？根据学生的汇报师引导。 5、请同学们看米尺：从0到30，从0到50，应该是几分米，十分之几米？用小数怎样表示呢？ 同桌交流、汇报，根据学生的汇报板书： 1/10米、0.1米、3/10米、0.3米……… 让学生观察1/10米和0.1米，3/10米和0.3米之间有什么关系?接着让学生观察1/10米=0.1米，3/10米=0