《北京的春节》教学设计 .docxVIP

《北京的春节》教学设计 　　《北京的春节》教学设计　　教材：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版　　教学内容：小学六年级语文第二组　　教学主题：民风民俗　　　　课时：共2课时 第一课时　　授课对象：六年级学生　　设计者：　　目标确定的依据　　1.课程标准的相关要求　　联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。　　2．学情分析　　六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。　　3．教材分析　　《北京的春节》是六年级下册第二组的第一篇课文。本文作者是著名语言大师老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，以时间为经线，以人们的活动为纬线，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好。情趣盎然，学生喜闻乐见。　　教学目标　　1.学会本课的14个生字，正确读写和理解生词。　　2.了解老北京过春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　3.有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。　　评价任务　　任务一：学会本课生字，正确读写和理解由生字组成的词语。　　任务二：通过学习课文了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。　　任务三：能够用自己的话语讲述北方过年的场景。　　教学过程　　教学环节　　教师活动　　评价要点　　环节一　　创设情景　　揭示课题　　1.出示童谣,这首童谣写的是什么内容?今天这节课我们就跟随老舍先生走进老北京,品味一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。　　2.同学们读了课题你想知道些什么？　　让学生勾起对春节的回忆,以最快速度进入学习本文的状态。　　环节二　　初读课文 整体感知　　活动一 请同学们根据自学提纲自由的朗读课文,看一看北京的春节给你留下了什么样的印象?　　出示自学提纲。 1．自由朗读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号勾画出课文的词语。　　2、想一想老北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。　　学生能边读边思考问题，并勾画出课文的词语，适当对课文内容进行概括。　　活动二 交流汇报。　　1、检查生字掌握情况。　　对这些生字你有没有想提醒大家的地方？引导学生从生字的音、形、义三方面需注意的地方做相互交流。　　2.这老北京的春节给你留下什么印象， 师随着学生的回答随机板书。　　3．在学习过程中，自己读懂了哪些地方？　　还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。　　学生通过阅读初步感知课文的主要内容，并解决学习上的障碍， 包括字、词、句等，以便进一步深入学习课文。　　环节三　　再读课文　　理清脉络　　活动一　　看来同学们读得很认真，已经初步感受到老北京的春节习俗。这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候,春节就结束了?　　请同学们快速浏览课文,找出北京的春节有哪些重要的日子,然后四人一小组合作填表.(课件出示表格)　　同学们能认真读书,并初步感知老北京的春节习俗。　　活动二　　学生汇报填表的内容,了解写作的顺序和春节的习俗.　　这么热闹的春节从什么时候开始，到了什么时候,春节就结束了? 北京的春节有哪些重要的日子?　　学生回答.　　教师相机板书:腊八 腊月二十三(小年) 除夕 正月初一 正月十五　　师:过完正月十五,一眨眼就到了正月十九,春节就结束了.　　师:可见北京的春节长达一个多月,那么多的风俗习惯一会儿就让我们全明白了,很有条理,同学们发现课文是按怎样的顺序写的吗?生答.(板书:时间顺序)　　在默读的基础上,以小组合作的形式,通过填表了解老北京人在春节期间是怎样准备和庆祝春节的,从而达到了解课文的主要内容。　　附：板书设计　　北京的春节　　腊八---小年----除夕----正月初----正月十五----正月十九　　热闹喜庆团圆祥和