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国外关于学习策略的研究概述 教育科学学院 06应用心理 李丽凤 200610400120 涵义 观点一：学习的程序、方法及规则。 Rigney 获取、保存与提取知识和作业的各种操作的程序； Duffy 内隐的规则系统。 （二）观点二：学习的信息加工活动过程 1.Kail,Bisan 一系列学习活动过程； 2.Dansereau 能够促进知识的获得与贮存以及信息利用的一系列过程； 3.Nisbet,Shucksmith 选择、整合、应用学习技巧的一套操作过程； 4.Mayer 学习者有目的地影响自我信息加工的活动。 （三）观点三：学习监控和方法的结合 Sternberg 由执行的技能（学习的调控技能）和非执行的技能（一般的学法技能）整合而成。 结构 观点一：二因素说 Resnick,Beck 一般策略(涉及与推理、思维有关的活动)和调解策略（涉及到完成一项具体任务时所用的某种特殊技术； Rigney 独立策略和包溶策略； Kirby 微观策略(涉及到特殊的知识与技能)与宏观策略（涉及到情感与动机因素）； Dansereau 基本学习策略（理解、保持与提取、应用）与辅助策略(设计、集中操作与监控)； Dembo 认知策略（对信息进行直接加工的有关方法与技术）与元认知策略（对信息加工过程进行监控和调节的有关方法与技术）； 观点二：三因素说 Nisbet,Shu