五年级上册科学光地反射说课稿.pdfVIP

《光的反射》说课稿 赵小强 尊敬的各位老师： 大家好！我说课的内容选自教科版五年级上册《科学》第二部分“光” 的 第四小节《光的反射》。 一、说教材分析 本课内容分为“照亮目标”和“运用光的反射”两个部分。 《光的反射》是 上一节课《光是怎样传播的》的延续，同样是研究光的传播特点。不同的是这节 课研究的是光在传播途中碰到障碍物会怎样。 科学课以培养学生的科学素养为宗旨， 强调学生的探究式学习活动。 教材在 第一部分便安排了照亮目标这一活动， 让学生去经历实验过程， 主动获取科学知 识。学习的目的不在于储存知识， 而贵在运用知识进行发明创造。 教材第二部分 运用光的反射又把学生带领到熟悉的生活情境中和神奇的科学探索活动中去了。 二、说教学目标 通过教学实践我了解到： 科学应特别重视学生的主动参与学习， 自主探究能 力的培养， 而五年级学生对科学世界怀着无限的向往与幻想， 对科学的学习充满 了热情。根据对教材的理解与具体的学情分析，我对这节课制定了如下目标： 科学概念 ●光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成光的反射现象。 ●反射光也是直线传播的。 科学探究 （科学学习要以探究为中心， 让学生在教师的指导下通过亲身经历、 调查研 究和讨论交流来学习科学。让学生在探究的过程中不仅要发现问题、理解概念、 学到知识， 更为重要的是学会探究的过程与方法， 并且能够应用于日后的科学学 习中去。） ●通过探究照亮目标的整个过程， 知道探究的步骤， 所涉及的主要活动， 理 解科学探究的整个过程。 ●制作简易潜望镜。 情感态度与价值观 1 认识自然事物的变化是有规律的 （只要这个规律被人类所了解、 所掌握， 那 么我们就可以将它应用于日常的生活、生产和工作中，帮助人类解决更多的难 题），从而激发起学生爱科学、学科学、用科学的兴趣。 教学重点：让学生经历探究过程，理解什么是光的反射。 教学难点：光的反射在生活中的运用。 三、说教法、学法 在美国华盛顿儿童博物馆里有这样一句名言： 我听见了， 我就忘了； 我看见 了，我就记住了；而我做了，我就理解了。可见学生自己的经历与体验是何等重 要。因此，我采用了“引导——探究法”，以学生为学习主体，让他们像科学家 那样自己去探索大自然的奥秘。 由于学生独立完成一个探究过程困难较大， 所以 我还应用了分组讨论法， 让学生倾听组员的意见， 这样能够更好地培养学生的合 作能力与团队精神。 科学学习要以探究为核心， 让学生亲身经历以探索为主的学 习活动是学生学习科学的主要途径，也是这节课的主要学习方式。 四、说教具、学具准备 分组实验器材：手电筒、小镜子、制作简易潜望镜的材料。 教师演示：有关光的反射图片和课件。 五、说教学程序 科学思维是科学探究的核心与灵魂， 围绕促进学生思维不断深入发展， 我设 计了以下教学过程： （一）、设疑激趣——课伊始 趣即生 我根据学生已有的生活经验与知识基础问：