人教新课标初中历史八年级下册《第19课 社会生活的变迁》优质课教学设计_4.pdfVIP

《社会生活的变迁》教案 一、课标内容 从衣、食、住、行、用等方面的变化，了解经济的快速发展和人民生活水平 的提升。 二、学情分析 八年级的学生对计划经济时期的历史不太熟悉。又因为他们的祖辈或父辈亲 历过那一历史时期，所以能够让学生从自己身边的亲人、朋友、邻居等渠道了解 改革开放前后他们所熟悉的人们在衣、食、住、行、用等方面的变化。另一方面， 八年级的学生正值青春年华，充满强烈的求知欲和好奇心，这对于本课内容的学 习也是有一定促动作用的。学生在本册第二单元已学习过改革开放的相关内容, 有了前面知识的学习和积累,教师能够引导学生从现实生活角度列举实例去切身 体会这种变化，进而理解这是社会的进步，也是改革开放政策的胜利实施。 三、教材分析 本课主要学习两部分内容：日常生活的变化和交通、通信的持续发展。二者 是互相促动的关系。在现代社会中，经济发展迅速，人民的生活水平提升的幅度 就会呈上升趋势，同时对交通，通信等基础设施的要求也就越高；完善的交通、 通信基础设施既能推动社会经济的发展，也能带动人们的生活水平持续提升，同 时改变着人们的生活方式。 1.登陆优教同步学习网，在同步备课下，设置版本章节，八年级下学期历史人教 版； 2.在课程目录下选择第19课 社会生活的变迁； 3.在教学设计——名师教案，浏览《社会生活的变迁》名师教案； 4.在课前预习——名师预习，将《社会生活的变迁》导学任务单，发送给学生并 提醒学生在我的作业中查收完成学习；（或者在教学设计——名师教案下将WORD 版本课导学任务单，发送给学生。） 5.在同步备课——课堂教学——名师课件下，对应本课目录下查看本课名师课 件，并将本课名师课件一键加入我的课件。 6.在同步备课——随堂训练——名师训练下，对应本课目录下查看本课自学检 测、互动训练、提升检测试卷。 7.授课预览处点击进入授课端名师课件或我的课件中实行预览。注意要在授课端 选择本课的对应目录。 五、教学目标 1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观点、史料实证、历 史解释、家国情怀。本课教学活动主要通过自主学习、搜集资料、课堂探究讨论 的方式，实行问题探究教学，以此促动学生在历史学科中核心素养的发展。 2.学习目标 目标1：结合电子教材或者教材，完成自学检测试题，识记改革开放以来，人们 在衣、食、住、行方面变化的表现，通信事业和通信方式变迁的基本史实； 目标2：通过调查访问，对比祖父辈、父辈年轻时，和自己所处时代的衣、食、 住、行、用方面的变化，并列表归纳出其变化表现，说出对我国人民生活的影响， 分析其变化的原因，切身感受人们生活方式的巨大变化，激发对社会主义中国的 热爱之情。（重点、难点） 六、教学活动 1.课堂导入 师：展示超市商品图片。 在当今社会，超市商品琳琅满目，人们能够买到日常生活所需的任何物品。但是 在你们的祖父辈、父母辈年轻时，商品也像今天如此丰富吗？ 2.讲授新课 出示学习目标，指引学生学习。 （1）自主学习 出示任务：任务一：【自学识记】结合电子教材或者教材，完成自学检测试 题，识记改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面变化的表现，通信事业和通 信方式变迁的基本史实。 反馈指导：学生自主学习，教师巡视，并结合授课端——课前预习——《社 会生活的变化》导学任务单，任务一，《社会生活的变迁》自学检测，答案解析， 处理学生自主学习反馈问题。 师：新中国成立前，物价飞陈，民生凋敝。新中国成立后，人民生活发生了 根本变化，生活水平持续提升。改革开放以来，人民生活明显改善。 日常生活方面，发生了解所未有的变化。下面我们就让同学根据搜集到的图 片向全班同学展示，在你们的祖父辈、父母辈年轻时衣、食、住、行、用等方面 的图片，依次了解新中国成立后及改革开放以来人们生活方式的巨大变化。 （2）合作探究 出示任务：任务二 【合作探究】 1.调查访问、搜集祖父辈、父辈年轻时衣、食、住、行、用的图片，和自己 所处时代的衣、食、住、行、用方面的图片，向同学讲述、展示。 2.根据搜集到的资料（上网或访问），列表归纳人们的衣、食、住、行、用 在改革开放前与当今社会变化的表现，并说出对我国人民生活的影响。 3.分析新中国成立以来特别是改革开放以来，我国人民日常生活变化的原 因。 PPT 出示问题：1.调查访问、搜集祖父辈、父辈年轻时衣、食、住、行、用 的图片，和自己所处时代的衣、食、住、行、用方面的图片，向同学讲