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改善教学策略，提高复习实效 ——浅谈如何提高高三数学复习课课堂教学的效率 怀宁新安中学 丁克锋 数学课是是严谨的，深刻的、抽象的，对于学生们来讲也是枯燥的，尤其是高三复习课，时间紧，容量大，内容多，而现在的教学大多是教师讲，学生听。教师在上课时恨不得多讲一个题型，学生在课下恨不得多做一个题目，多做一份试卷，一年下来，题目讲了一堆，试卷做了一堆，师生投入了大量时间精力，但大多学生成绩依然涛声依旧。这种高三复习课“高投入，低产出”迫使我们必需转变教学方式，提高课堂教学的效率。如何提高高三数学复习课课堂教学的效率？笔者结合多年高三教学经验，提出从以下几个方面入手： 加强师生互动 师生互动是指师生在教学的过程中，共同探讨、交流．师生互动是一种学术交流和教学相长的过程．师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向的影响，而是师生间的双向、交互的影响． 学习的主体是学生，老师讲得再好，学生不听，不思考，课堂效率不可能提高。单纯的““满堂灌”是将知识强加给学生，枯燥无味，而且学生一个不留神，他们的心思就不知所往。所以在高三教学中，教师要舍得“浪费”时间，把时间还给学生。让学生变“被动”为“主动”，发挥学生的主体作用，多些师生互动。 中学数学是学习高等数学的基础，它本身具有一定的系统性，所以高三数学教师在复习的过程中不是简单的只将知识点再现给学生，而应该在知识的系统化、网络化