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!!借 助 场 动 力 理 论 的 分 析
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!浙 江 广 厦 建 设 职 业 技 术 学 院 科 研 处 浙 江 东 阳
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$浙 江 师 范 大 学 教 师 教 育 学 院 浙 江 金 华
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( 影 响 教 师 信 息 化 领 导 力 生 成 的 因 素 是 复 杂 的 近 年 来 受 到 越 来 越 多 学 者 的 关 注 #有 的 从 宏 观 角 度 研 究
分 析 政 府 政 策 的 影 响 $学 校 制 度 结 构 的 约 束 和 学 校 文 化 背 景 的 影 响 %也 有 的 从 微 观 角 度 分 析 教 师 自 身 的 动 力 因
素 影 响 但 后 者 的 研 究 并 不 全 面 且 不 够 完 善 # 通 过 借 助 勒 温 的 场 动 力 理 论 从 教 师 自 身 动 力 因 素 $学 校 制 度 结 构
和 教 师 外 在 动 力 因 素 三 方 面 着 手 对 教 师 信 息 化 领 导 力 的 生 成 动 力 因 素 进 行 全 面 的 分 析 并 提 出 提 升 教 师 信 息
化 领 导 力 的 策 略
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( 教 师 信 息 化 领 导 力 %信 息 化 领 导 情 境 %场 动 力 理 论 %信 息 化 变 革
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学 校 信 息 化 领 导 力 已 经 不 能 简 单 地 视 为 校 长 的 所 处 情 境 所 组 成 的 领 导 力 模 型
而 领 导 力 是 这 三 个
信 息 化 领 导 力 黄 荣 怀 教 授 认 为 学 校 信 息 化 领 导 力 因 素 互 动 的 产 物 这 是 领 导 学 研 究 的 核 心
* 我 国 学
$(
呈 一 种 分 布 式 的 领 导 力 结 构 它 是 由 学 校 高 层 领 导 者 霍 国 庆 据 此 结 合 信 息 化 情 境 下 领 导 力 的 新 变 化
者 包 括 正 副 校 长 (学 校 中 层 领 导 团 队 以 及 学 校 基 初 步 提 出 了 信 息 化 领 导 力 的 概 念 及 其 研 究 框 架 即
层 组 织
!包 括 教 师 群 体 共 同 构 成 的 领 导 力 集 成
)教
!(
+信 息 化 领 导 力 就 是 信 息 化 时 代 的 领 导 者 和 信 息 化
师 作 为 学 校 信 息 化 领 导 力 的 一 线 代 理 人 是 学 校 变 时 代 的 被 领 导 者 以 及 信 息 化 背 景 下 的 领 导 情 境 的 相
革 的 重 要 动 力 源 * 如 果 能 阐 释 教 师 信 息 化 领 导 力 发 互 作 用
#(
,
*
生 的 内 部 机 制 构 建 教 师 信 息 化 领 导 力 的 动 力 系 统 !二 教 师 领 导 力 与 教 师 信 息 化 领 导 力
促 进 教 师 信 息 化 领 导 力 的 生 成 使 信 息 化 领 导 力 的 教 师 领 导 力 是 $% 世 纪 -% 年 代 在 美 国 首 先 提 出
发 生 走 向 +自 下 而 上 ,的 路 径 那 么 对 学 校 信 息 化 变 来 的 ?@A BC9 和 D2A5 提 出 了 教 师 领 导 发 展 历 程 的
革 将 具 有 重 要 意 义 三 个 阶 段 说 0第 一 个 阶 段 的 教 师 领 导 说 是 指 教 师 具
*
目 前 关 于 教 师 信 息 化 领 导 力 的 研 究 很 少 而 且 有 真 正 的 领 导 者 身 份 即 具 有 正 式 领 导 职 位 的 教 师
已 有 的 研 究 大 多 关 注 外 部 的 作 用 机 制 如 学 校 的 制 才 称 其 为 教 师 领 导 #第 二 阶 段 的 教 师 领 导 说 则 侧 重
度 结 构 -校 长 的 支 持 (校 园 的 信 息 化 氛 围 等 等 #很 少 于 教 师 作 为 教 学 或 课 程 的 领 导 者 比 如 让 优 秀 的 教
有 研 究 者 关 注 教 师 自 身 内 部 因 素 的 影 响 师 承 担 协 调 -帮 助 其 他 教 师 -指 导 新 教 师 等 教 学 之 外
*
的 工 作 突 出 其 教 学 和 课 程 领 导 的 作 用 #第 三 阶 段 的
51!#$%(678
教 师 领 导 说 大 大 扩 展 了 其 内 涵 认 为 只 要 能 够
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