小学四年级数学角的度量练习课（第3教时）.docxVIP

注：若发现该文档违法、侵权，请第一时间联系网站管理员删除。 角的度量练习课（第3教时） 四年级数学教案 教学内容：p.20~21 教学目标： 通过练习，使学生熟练量角器量角的方法，能正确、熟练地进行测量 通过测量，多了解一些常识性的认识 教学过程： 一、区别“错误”与“误差” 1、画一个角，量一量，比如：在30 ordm;~40 ordm;之间 指出：当发现这个角不是正好几十度的时候，就可能产生误差，像这个角，可以说成35 ordm;或是34 ordm;、36 ordm;，允许有一、两度的误差，都能算对。但不能有太大的误差，比如明显觉得在30~40之间，却说成是四十几或是二十几度都是错误的。 还有一种错误是看成了140~150之间，写成了145 ordm;。这种错误在于看错了内圈和外圈，可以用锐角或钝角来很快地判断 2、把刚才画的角改成一个三角形 指出：正如刚才所说，在测量的时候是允许有一两度的误差，那像这个三角形，如果每个角都有一两度的误差，在最后算三个角的总度数的时候就回有更大的误差，比如：35 ordm;、50 ordm;、90ordm;，加起来就是185 ordm;。但我们上一节课已经知道三角形三个角加起来应该是180 ordm;的，这就不对了。遇到这种情况，我们要仔细再找一找，怎么会多出来了5 ordm;，然后再调整，最后算得的结果只能是180 ordm;。 二、正确测量