人教版七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》教学设计.pdfVIP

第一单元 写作 写出人物的精神 教学目标 1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。 2．人物描写的方法及运用。 3．充分发挥学生学习的主动性，培养学生的探究能力。 重难点 1．学习并运用写出人物鲜明个性的方法。 2．人物描写的方法及运用。 教学方法 讨论法和演练法；写作——修改——点评。 教学过程 一、导入新课 先请学生做个小游戏。猜猜他是谁？有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌 溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。(不知)又有这样一个 人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。(猪八戒)为什么？ ——有代表性，写出了他最典型的特征：大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 二、写作指导 如何表现人物的精神风貌 1．写好肖像，以形传神：写肖像，一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户， 透过这个窗户，可以窥视人物内心的种种变化，把握人物的性格特征。画眼睛，就 是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来，使人物形神兼备，栩栩如生。 2．写好心理，倾诉心声：人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。可以 直接写人物的内心活动，写人物怎么想，怎么感觉；也可以间接地借助人物的外部 表现，如语言、动作、肖像，来反映人物的内心世界。 3．写好行动，扣住细节，形神兼备：一个人的所作所为，是他思想性格的具 体表现。行动描写生动，能达到形神兼备的佳境。写人物切忌空洞地叙说，要让人 物自己的言行来表现自己的性格特点。 4．写好环境，以景写人：因为人物的言谈举止、神情心态只有在特定的环境 中，才具有表现个性的意义。 作文一：我的好朋友 写作提示： 1．要写出人物的性格和精神气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、语 言等的描写，这些方法运用得好，也可以有效突显人物的精神气质。 2．可以叙述你和他相处的时光、共同经历的事情，在描写和叙述中展现他的 性格品质。 例文欣赏： 我的好朋友(片断) 在我众多朋友中，她是最真的一个。 我戏称她为“黑煞女金刚”。一女生，虎背熊腰，打人基本靠脚，讲话基本靠 吼，再加上天生像掉进过煤堆一样，和我站一块就是“黑白无常”，不给她取这外 号我怕上帝不允许。 我时常提醒她：“你跟我讲话时注意点形象行不？你也要淑女一点嘛。”她居 然回答我：“跟你说话不能注意形象，那样有损我的形象。”我回击道：“你有啥 形象？一个学过跆拳道的‘黑煞女金刚’，您老人家能不能照顾一下我的淑女形 象？”她眼睛都没眨一下就一口答应了：“行。”结果，她逢人便叫我“淑女”， 搞得我恨不得找个地洞钻进去。后来她拍着我的肩膀说：“做人要真实，这样才有 魅力。”我忙点头，立马把我的肩膀从她的“熊掌”下解脱出来。 她总是这样坦坦荡荡，因此拥有极好的人缘，连老师都说“这孩子，真性情！” 说实话，我很欣赏她，也很佩服她，因为在时光的和弦中保持真实的自我，是一件 不容易的事。 【点评】文章情感诚挚，作者运用了正侧面描写相结合的手法，错落有致地表 现人物个性，既使人物特征鲜明，形象生动，真实可感，也彰显出人物独特的魅力。 作文二：争论 写作提示： 1．设置场景和争论点，回忆争论时人们的动作、语言、神态，抓住人们的不 同精神气质和个性展开描摹。 2．可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写出他们在争吵中的不同表现。 3．不妨深入人物内心，想象他的心理，尝试进行心理描写。 例文欣赏： 争论 我的家十分温馨。但爸爸妈妈的性格各不相同，总喜欢时不时地顶几句话。 前不久，又发生了一件事。那天晚上，妈妈四处找银行存折，直到把家翻了个 底朝天，存折仍不见踪影，妈妈眉头紧锁，手托着下巴，想了一会儿，像名侦探柯 南一样，去询问“嫌疑犯”爸爸。 爸爸正躲在他的安乐窝——沙发上看电视，看得眉开眼笑。眼前突然变出了气 势汹汹的妈妈：“喂！存折呢？”爸爸吓得全身颤抖，不敢去看妈妈，闭上眼睛大 喊：“冤枉啊！你什么时候看见我碰过你的东西啦？”一句话如同汽油浇在熊熊烈 火之上，气得妈妈红润的脸都绿了，眼睛里喷射的怒火灼灼伤人：“哼！那你说在 哪？难不成长翅膀飞了？”说完，又怒气