人教版八年级上册 13.2 画轴对称图形 教学设计.pdfVIP

年级 八 科目 数学 任课教师 授课时间 课题 13.2 画轴对称图形(1) 授课类型 课标依据 轴对称的性质以及咋样画对称图的理论依据 本节教材是初中数学八年级上册第十二章《轴对称》第二课时的内形容， 是初中数学的重要内容之一。在学习了轴对称的基础上学习的，在学习本节课 之前，学生已经初步知道了轴对称特点。大部分同学对轴对称掌握的比较好， 一、教材分析 学生已具备了学习本节课的部分知识和思想准备。 学习这部分内容，对学习等腰三角等的知识奠定了基础，是进一步研究等 腰三角形的工具性内容。因此本节课在教材中具有承上启下的作用。 多数学生会作线段的垂直平分线，而画轴对称图形的实质就是通过做垂线 二、学情分析 得到关键点的对称点，所以画一个图形关于一条直线的对称图形问题不大。 知识与 熟练一种作图，会画已知图形关于某直线的轴对称图形。 技能 三、 过程与 每个学生在生动具体的问题情境中参与数学活动，通过积极主动的探索去 教学 方法 建立自己的理解和意义。 目标 情感态 学生体验到成功的喜悦，树立自信心，体验合作交流的重要性，感受数 度与价 学美，明白数学来源于生活又服务于生活的道理。 值观 四、 教学重 （1）能够作轴对称图形； 点 （2）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题 教学 重点 教学难 用轴对称知识解决相应的数学问题 难点 点 教法： 1、情境激学（启发式，情境教学法） 五、教法学法 2、目标导学（以探究活动为主） 3、课件助学（演示法、直观教学法） 学法：1、观察 2、对比 3、猜想 4、合作与交流 六、 师生活动 设计意图 教学 第 1 页 过程 一．创设情景 教学导入，创设 设计 1、动手在纸上画一个图案，将这张纸折叠，描图，再打开纸，看看 问题情境。 你得到了什么？改变折痕的位置再试一次，你又得到了什么？ 2、（1）由一个平面图形可以得到它关于一条直线l成轴对称的图形， 这个图形与原图形的形状、大小完全一样； （2）新图形上一个点，都是原图形上的某一点关于直线l的对称点； （3）连接任意一对对应点的线段被对称轴垂直平分． 二．探究新知 1、已知点A 和直线l，你能作出点A 关于直线l 对称的图形 新教学知识点， 吗？ 形成知识，建立模型。 2、已知线段AB 和直线l，你能作出线段AB 关于直线l 对称 的图形吗？ 3、如图，已知△ABC 和直线 l，你能作出△ABC 关于直线 l 对称的图形吗？ B C B A C O l