自然界的水-导学案.docx

第四单元自然界的水 课题1 爱护水资源 檀林中学九年级化学组编辑：李春森 陈永新 学习目标： 描述水资源的现状，会概述合理利用和保护水资源的重要性和迫切性。 重点、难点：节约用水，防止水污染 学法指导：自学与讨论相结合 学习过程： 一、 预习导学 5分钟阅读全文，完成下列各题。 （1） 地球上的表面积约 被水覆盖着，地球上最大的储水库是 。淡水约占全球总水储量的 。 （2） 我国人均水量最多的省市是 我国人均水量最少的城市是 。世界上有 人口处于缺水状态 二、 自主探究 1、 中国水资源总量居世界 ;人均水量居世界 位 2、 根据课件的提示，开始算账游戏，并思考为什么要爱护水资源？ 3、 怎样节约用水？光做到节约用水就够了吗，还需要做什么？ 4、水体污染是 入水体，超过水体的 使水质恶化，水体及 周围的 遭到破坏，对人类的 、 、 等造成损失和威胁的情 5、 水体污染的来源主要有： 。 6、 怎样防止水体污染 7、 爱护水资源从 和 两方面考虑。 知识链接： 富营养化是指生物所需的氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水 体，引起藻类及其它浮游生物迅速繁殖，水体溶氧量下降，鱼类及其它生物大量 死亡的现象。 水体出现富营养化现象时，由于浮游生物大量繁殖，往往使水体呈现蓝色、 红色、棕色、乳白色等，这种现象在江河湖泊中叫水华，在海中叫赤潮。 评价设计： 1、 下列家庭用水习惯中，你认为既科学有经济的是（ ） A、 洗澡擦香皂时不关上喷头 B、 洗碗筷是不间断地冲洗 C、 洗菜、淘米、洗衣的水用来浇花、拖地、冲厕所 D、 洗手、洗脸、刷牙不随手关闭水龙头 2、 水由于受到有机物污染而造成富营养化，使水中鱼类大批的死亡。鱼类死亡的具体 原因是（ ） A、藻类大量繁殖，抢走了鱼类的营养 B、水中缺氧，鱼类窒息死亡 C、水中有毒的重金属含量过高 D、水中氧气过多 3、 水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中有人喜欢喝纯净水，市售纯净水中有 些是蒸馏水，有关这类纯净水的下列说法中正确的是（ ） A它是纯天然饮品，不含任何化学物质 E它含有人体所需的矿物质和多种微量元素 C它清洁、纯净，但长期饮用对健康无益 D蒸馏水不属于纯净物 4、下列现象不.会.造成水源污染的是（ ) A造纸厂的废水直接排入附近河流中 E农药化肥的流失 C植物的蒸腾作用 D生活污水的任意排放 5、 下列工业、农业和日常生活中的用水方式不宜提.倡..的是（ ） A 流水漂洗衣物 E农业上对农作物采用滴灌供水 C 工业用水循环使用 D打扫教室时，先喷洒水后扫地 6、 20GG年6月1日开始蓄水，为防止三峡库区水被污染，应该采取的措施是 （填序号） （1）清理蓄水库库底固体废物 （3）整治相关河流污染 7、按要求写出符号 ①氯酸钾的阴离子 （2）防治船舶污染 （4 ）治理库区和上游区工业污染 ②氯化钠的阳离子 ③3个氧原子 ④2个氢分子 ⑤4个硫酸根离子 ⑥紫黑色固体 ⑦地壳含量最多的金属元素 ⑧食用盐 8、按要求书写化学反应符号表达式： TOC \o 1-5 \h \z 有水生成的分解反应 ; 有水生成的化合反应 ； 混合物加热制氧气 ； 甲烷（CH4）燃烧生成水和二氧化碳 课题2 水的净化 檀林中学九年级化学组编辑：李春森 陈永新 导学目标：了解纯水与自然水、硬水与软水的区别，吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水 的方法。 导学重、难点：过滤等实验操作，区分硬水与软水的方法 学法指导：仔细阅读课本、抓住关键操作的要点，同时针对实际问题进行知识准备。 导学过程 一、 预习导学 1、 自然界中的河水、湖水、井水、海水等天然水是纯净物还是混合物？ 2、 天然水是怎样摇身一变，成为你随时可以饮用的纯净水的呢？ 二、 学习研讨： 看书了解自来水净化，其中属于化学变化的步骤是 。 1、怎样将一杯浑浊的含有色素、异味等杂质的水变成能喝的水？ （一）沉淀一 - 除去 杂质 静置沉淀一一 -除去 杂质 吸附沉淀一一 -加入 ，作用是 ，使之沉淀（又称絮凝沉淀） （二）过滤 - 除去 杂质：其本质是将 和 分离（参考漏勺、渔网 筛子） 过滤需要的仪器： 、 、 、 、 。 注意事项：“一贴、二低、三靠”。 一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁；否则如果滤纸与漏斗间有气泡，会 过滤速度 二低：过滤时，滤纸边缘要 漏斗边缘；否则滤液可能会冲破滤纸； 过滤器中液体要 滤纸边缘；否则液体会从滤纸与漏斗间缝隙流出，起不到过滤 效果。 三靠：盛浑浊液体的烧杯口要紧靠玻璃棒， 玻璃棒的作用是 玻璃棒下端轻轻斜靠在三层滤纸处， 靠在一层处，容易 漏斗下管口要紧靠下面烧杯的烧杯壁，使滤液沿烧杯壁流下，不会向四周飞溅。 思考：如果通过过滤得到的滤液仍浑浊可能是什么原因造成的？怎么处理？ 原因