两位数加两位数(进位加法).pptxVIP

一 寸 光 阴 不 可 轻 教学目标 1．使学生初步学会两位数加两位数的笔算加法．在理 解的基础上掌握计算方法，明白个位满十，向十位进一的道理．2．培 养学生作业书写格式规范、字迹工整的好习惯．3．培养学生初步的 观察能力．教学重点和难点重点在理解的基础上掌握进位加法的笔算 方法．难点理解个位满十，向十位进一的算理．教学过程设计一复习 准备 1．指名学生板演 34＋25=2．口算．5＋7 8＋6 50＋306 ＋28 34＋9 57＋3 师问 6＋28=34 你是怎样想的？把 28 分 成 20 和 8，用 6 加 8 得 14，再用 14 加 20 得 34．3．让板演的同学 口述计算过程．生 34 加 25 从个位加起，个位 4 加 5 得 9，表示 9 个 1，对齐个位写 9．十位 3 个十加 2 个十是 5 个十，对齐十位写 5，结 果得 59．师问在笔算列竖式时应该注意什么呢？根据学生的回答板 书板书 1．相同数位对齐；2．从个位加起．二学习新课 1．导入新课．师 我把上题中的第二个加数 25 换成了 28，边说边板书 34＋28=这道题 写成竖式怎么写？生相同数位对齐．教师板书竖式师从哪位加起？生 从个位加起．师个位 4 加 8 等于几？满十了吗？生个位 4 加 8 等于 12，满十了．师个位满十了怎么办呢？这就是我们今天要学习的新内 容两位数加两位数的进位加法．教师边说边板书课题 2．教学例 3．1 边摆边说．教师在数位板第一排挂 34 根小棒，在第二排挂 28 根小 棒．学生在画有计数单位的纸上摆小棒．师 34 和 28 各是由几个十和 几个一组成的？生 34 是由 3 个十和 4 个一组成的；28 是由 2 个十和 8 个一组成的．师个位是几个一加几个一，得几个一？生个位是 4 个 一加 8 个一，得 12 个一．师几个一是一个十？个位 12 满十了吗？生;一 寸 光 阴 不 可 轻 十个一是一个十，个位 12 满十了．师 12 满十了，在竖式里怎么写呢？ 2 边摆边算．师个位 4 加 8 满十，将其中的 10 根小棒捆成一捆，挂 到十位上，说明个位满十，向十位进一．在竖式中怎么表示呢？就在 十位下写个小 1 写在横线上．学生模仿老师，也把其中的 10 根小棒 捆成一捆，放到十位这边师个位上还有 2 个一怎么办？生留在个位 上．师在竖式横线下对齐个位写2．师十位???原来是几个十加几个十？ 后进上来的这个十怎么办？生原来十位上是 3 个十加 2 个十，再加进 上来的 1 个十，一共是 6 个十．师在竖式横线下对齐十位写 6．师最 后得 62．3 看竖式叙述计算过程．师 34 加 28，个位 4 加 8 得 12，满 十向十位进一，在个位写 2；十位上 3 加 2 再加进上来的 1 得 6，在 十位写 6．找上、中、下各一名学生看竖式口述计算过程．4 仿例练 习边说边做 56＋37=3．教学例 4．教师在数位板第一排挂 46 根小棒， 在第二排挂 24 根小棒．师板书师个位 6 加 4 得十，把 6 根小棒和 4 根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位这边 10 怎样写？生向十位进 1，个位写 0．师板书师个位不写零行不行？生不行．师个位一个也 没有要用 0 占位．师十位上 4 加 2 再加进上来的 1 得 7，在十位写 7．最 后得 70．4．总结法则．师今天学的笔算加法和过去学的有什么不同？ 生个位满十了要进位．师进位加法还应注意什么？生个位满十，向十 位进 1．师同时板书全体齐读．三巩固反馈 1．在练习本上计算．同 时请 3 人板演 2．在□里填什么数可以使它成为进位加法题？师请同 学们任选两个数，在练习本上计算．3．编两位数加两位数的进位加 法题．注意十位上的数不要太大，和不能超过 100．学生编题，教师;3;4;5