落花生微课教案.docx

《落花生》微课教学设计 大东关小学 连文利 教学目标： 1、 理解课文中含义深刻的句子，学习落花生不求虚名、默默奉献的 品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人”的道理。 2、 初步了解借物喻人的写作手法。 3、 有感情的朗读课文。 教学重点： 理解课文中含义深刻的句子。 初步了解借物喻人的写作手法 教学过程： 大家好！今天，我微课展示的内容是人教版小学语文五年级上册 第四单元第15课《落花生》 一激趣导入，揭示课题 1、 孩子，喜欢猜谜语吧！请听：根根胡须入泥土，自造房子自 安家。地上开花不结果，地下结果不开花。猜猜它是哪种植物？对， 是花生。 2、 （出示图片）花生又叫落花生，因为它的花落了，子房柄就钻 到土里长成花生荚，所以叫落花生。今天，我们就来学习《落花生》 这篇课文。 3、 本文的作者是许地山。许地山是现代小说家、散文家，曾以 “落华生”为笔名，勉励自己做一个具有落花生品格的人。那么， 作者为什么要以“落花生”为笔名呢？相信通过这节课的学习，你一 定会有所收获。 二整体感知，抓重点内容。 1、自由朗读课文，边读边想，课文围绕 “落花生”讲了哪些内 容？ 对，课文围绕花生讲了： “种花生---收花生---吃花生---议花 生”这几件事。 2、快速浏览课文，想想课文着重描写的是什么？ 作者在写“种花生、收花生”时仅仅用了一个自然段，而用了更 多笔墨在描写父亲与孩子们“边吃边议花生”上。 三读中感悟 请你读读课文中“议花生”部分。想想围绕落花生，一家人进行 了几次议论？是的，两次。第一次是议论花生的好处；第二次是告诉 我们如何做人。 （一） 赞花生 1、 当父亲说：谁能把花生的好处说出来？ 一家人又是怎样说的 呢？姐姐说、哥哥说、 “我”说。 2、 兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲却指出了花生 常常被人忽视的一个特点。首先来看父亲的第一段话。想一想父亲是 怎样通过比较来说明花生的可贵之处的？ 父亲认为桃子、石榴、苹果高高挂在枝头上，炫耀自己，而花生 却埋在地里。 3、 该抓住哪些关键词来突出花生的可贵之处？ 对，应该抓住“埋在地里”、“鲜红嫩绿”、“高高地挂在枝 头”、“矮矮地长在地上”这些关键词来体会。有感情地读读这段话 吧。 4、 桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的 果实埋在地里， 等待人们来挖掘、来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什 么？我们体会到了花生的默默无闻、无私奉献、不求名利、朴实无 华的精神。 （二） 学花生 1、 那么，父亲仅仅在说花生吗？父亲借花生来教育孩子们做什 么样的人？请大家来看父亲的第二段话。（父亲借花生教育孩子们做 谦虚朴实，不计名利，对别人有用的人） 2、 父亲由赞美花生的可贵之处，谈到了怎样做人。作者对父亲 的话理解了吗？你从哪里看出的？找出有关的句子，读一读。 小结：从这句话可以看出作者对父亲的话有所感悟。从正反两方 面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、默默无闻、无私贡献的人； 批判了那些只求表面，贪图虚名，对社会没有用的人。这段话是全文 的中心所在。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯 彻在他一生的做人、写作和教学之中，在抗日战争期间，他为抗日奔 波劳累过度而死，年仅48岁，他的确是一位具有落花生精神的人。 许地山说过这样一句话，让我们有感情地读一读吧 ！ 许地山曾说过：我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人， 有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 （四） 升华情感，拓展延伸 在我们身边有没有像落花生一样的人呢？请举出一些例子来说 一说吧！是啊，辛勤耕耘的农民、呕心沥血的老师；无私奉献的奥运 会志愿者、不畏严寒酷暑坚守岗位的警察、为了一方净土，不怕脏不 怕累的清洁工、风雨中的送报员、默默无闻的修理工？?他们从事的工 作也许并不令人羡慕，但他们不图虚名，切切实实在为人民服务。他 们就是默默奉献的落花生。 （五） 布置作业。 这篇课文借落花生，告诉我们一个深刻的道理，这种写法就叫 “借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪。如： 燃烧自己，照亮别人的蜡烛；不畏严寒的青松；纯洁美丽的荷花 ？？ 请同学们根据生活中的某一事物写一篇借物喻理的小短文。 欢迎您的下载， 资料仅供参考! 致力为企业和个人提供合同协议， 策划案计划书，学习资料等等 打造全网一站式需求