小学数学教学中教师创新行为与策略经典案例分析.docVIP

小学数学教学中教师创新行为与策略经典案例分析 数学 新课标》指出，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，并要求教师在教学行为上实行转变，由传统的以讲授为主导的教学转变为提倡自主探索和引导发现的教学。数学课程目标的核心是促进学生的发展，强调改变学生的学习方式，强调既要关注学生的未来生活，又要关注学生的现实生活。 新课程的改革不仅是在内容上的变化，更重要的是教学方式的改变。因而 小学数学教学中教师的创新行为应有以下策略：(一)注重营造教学的创新环境教师在教学时，态度必须和蔼可亲，保持幽默，这样学生上课如沫春风，必然勇于表达，相互激励，必定可以开出创新的花朵。自由宽松安全的气氛可以使人的智慧得到最充分的发挥。在数学课堂教学中对于学生积极主动地参与教学的行为，教师要做到三点：一是爱护和保护。教师要善于发现学生的所有潜藏的积极因素，并加以热心的爱护和保护，包括他们的好奇心、求知欲、探索精神和创造性的品质。比如，一位教师在上用天平找次品时，用学生爱吃的口香糖作为例子，使学生产生好奇心，积极性增强，精力集中。二是帮助和培养。帮助学生自主学习，独立思考，培养学生的创新思维。例如：已知1个数的几分之几是多少，求这个数的 应用题，教学时，可以设计几个问题帮助学生自学：怎样画线段图?把谁看作单位1是已知的还是未知的?设谁为x?等给学生创设环境，让学生思考、探索