北师大版小学数学五年级下册估计费用教案.docVIP

PAGE PAGE 1 《估计费用》教学设计 一、教学内容 北师大版小学数学五年级下册《数学与购物》中的《估计费用》。 二、教学目标： 知识与技能：在解决实际问题过程中，了解并选择合理的估算策略，发展估算意识。 过程与方法：体会解决问题基本过程与方法，提高解决问题的能力。 情感态度与价值观:感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切联系，树立运用数学解决问题的自信。 三、教学重难点： 教学重点：让学生结合具体情境，综合应用所学知识，探索估算的方法，培养学生的估算意识。 教学难点：选择合理的估算策略进行合理估算。 四、教学准备：课件 五、教学过程 1、创设情境，引入新课。 同学们经常去超市购物吗？出去购物时需要考虑哪些因素？淘气的爸爸准备买一台电冰箱和一台洗衣机，他带了300元可以吗？ 引导并突出强化学生想到的并回答出的：出门购物前需要计划一下要购买什么价位的哪些物品，初步估计一下要准备多少钱。 这就需要我们事先估计一下，带多少钱才合适。这节课我们就来研究——估计费用（板书课题） 2、自主探究，学习新课。 （1）淘气一家人去超市购物，这是他们家这次购物的账单（出示账单），请大家仔细看一看，你发现了什么？你能一下就看出他们大约花了多少钱吗？请大家帮助他们估算一下，他们一共要用多少钱呢？把自己的估算过程写在练习本上，然后小组交流，看哪组同学想的方法最多。 学生自主进行探究各种估算方法。 （2）学生汇报各种估算的方法。 ①把十位上的数字相加，得出至少要40元， 有多少同学同意他的意见？ 根据这种估算的特点，可以取个什么名字？ （去尾法） 如果按这个估算的结果带钱，一定能买回计划中的全部物品吗？还有什么与此不同的方法？ ②将个位上的数字向十位进一，把得到的六个整十数相加。 这是“进一法”，这样估算出的结果是最多要用多少钱，有多少同学是这样做的？妈妈带100元钱够吗？ 还有其它的方法吗？ ③16＋13＋8＋23＋6＋3≈70 ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 20 10 10 20 10 0 好！这是“四舍五入”法，估计的结果较为精确。 还有吗？ ④16＋23≈40（元） 13＋8≈20（元） 6＋3≈10（元） 40＋20＋10≈70（元） 这种方法更好，还有吗？ ⑤对部分加数先分别相加凑出整十数再求和。 …… 同学们想了这么多方法来估算淘气一家购物的费用，那么他一家购物到底花了多少钱？有没有算出来？（69元）。 大家想一想，对照估算值和精确值，你发现了什么？ 3、小结：估算的方法很多，在实际的生活中我们应该选择各种各样估算方法解决实际问题。 4、应用所学，巩固新知 ⑴指导学生完成“试一试”的1~2题 本节课主要是让学生掌握一些简单的估算方法，并能灵活选择估算方法来解决实际问题，让学生整理自己的思维过程，从而上升到理性的高度，学会估算。 ⑵估算下列结果，并交流 0.93+1.02+10.9+0.88+5.11 0.51×981 71.892÷8 5、总结质疑 引导学生对本节课的学习进行总结，通过本节课的学习，有什么收获和疑问？ 六、板书设计 估计费用 去尾法：（最少）6+3+8+3+6+3 进一法：（最多）16+13+8+23+6+3≈20+20+10+30+10+10=100 四舍五入法：16+13+8+23+6+3≈20+10+10+20+10=70 凑十法： 16+13+8+23+6+3 16+23≈40 13+8≈20 6+3≈10 40+20+10≈70