北师大版小学数学五年级下册总复习2.docVIP

五年级下册数学 总复习（统计） 一、教学内容：第三课时：扇形统计图，中位数、众数和平均数。（课本第136页第18、19题） 二、教学目标： 1、使学生熟练掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点，进一步理解平均数、中位数、众数的实际意义。 2、经历提出问题、处理数据、作出预测等过程，掌握统计的基础知识和技能，并能解决简单的问题。 三、教学重点： 掌握扇形统计图、条形统计图、折线统计图的特点，理解平均数、中位数、众数的实际意义。 四、教学难点： 经历提出问题、处理数据、作出预测，解决简单的问题。 五、教具准备： 电脑、投影仪等。 六、教学方法：练习法。 七、教学过程： （一）扇形统计图。 1、说一说扇形统计图、条形统计图、折线统计图各有什么特点。 学生回答，教师板书： 扇形统计图：能够清楚地看到各类数量的百分之几。。 条形统计图：能够清楚地看到每种数量的多少。 折线统计图：能明显地看出某种数的增减变化情况。 2、看图解答问题。 五年级（1）班学生周末活动情况统计图。 （1）其他活动占百分之几？ （2）如果全班有50个学生，参加各项活动的人数分别 是多少人？ ①学生独立完成，教师巡视。 ②请4个学生上台板演，一人解决一个问题。 3、课堂活动。 （1）统计本班同学周末活动情况。（引导学生分成3至4类） （2）算出各类人数占全班人数的百分比。 （3）尝试用扇形统计图表示。 （二）中位数、众数。 1、什么是中位数？什么是众数？ 2、解决问题。 8个同学练习投篮球，每个人投10次，投中的次数如下： 6 4 6 6 6 8 6 2 6 （1）这8个数据的平均数是（ ）； 这8个数据的众数是（ ）； 这8个数据的中位数是（ ）； （2）在这里，平均数、众数和中位数各表示什么实际意义？。 ①学生独立填写以上结果。 ②想一想，平均数、众数和中位数各表示什么实际意义，并和同学交流。 ③全班反馈。 （三）巩固练习。 完成课本第136页的第18、19题。 由学生独立完成，再和同学交流、讨论，最后全班反馈。 八、板书设计。 统 计 扇形统计图：能够清楚地看到各类数量的百分之几。 条形统计图：能够清楚地看到每种数量的多少。 折线统计图：能够清楚地看出各种数量的变化情况。 平均数、众数、中位数。