2020年七年级语文第四单元第13课-植树的牧羊人.pptxVIP

13 植树的牧羊人;快速对答案;;;;;;感。示例三：叶尔波力是个很能干，且待人热情、真诚而有宽容心的年轻人。“您需要喝点奶茶再寻找吗”一声客气的询问，再加“奶茶烧好了，您喝点再找吧”的恳切邀请，可见叶尔波力对对方的误解不以为意，反而是友善地招待。邀请被拒绝后，“那您慢慢找”“我要去喝些奶茶了”再见其真诚与宽容。(结合文章分析1分，理解贴合文本2分，语言表达1分);示例：“她的身边站着那只丢失的羊”意味深长，告诉读者老努尔旦之前激烈的言行，都是对好人的误解；更突显了扎特里拜等人的淳朴、善良、宽容。这样结束全文，余味悠长，深化了中心：本文作者意在展示阿勒泰地区哈萨克族群众朴实、坦诚、和谐相处的画面。;;1.下列加点字的注音无误的一项是( ) A．琢磨(zuó)　酬劳(chóu)　呼啸(hū xiào) B．挑拣(liǎn) 戳穿(chuō) 坍塌(tān tā) C．微薄(báo) 干涸(hé) 溜达(liū dɑ) D．一栋(dòng) 水渠(qū) 慷慨(kāng kǎi);2.下列词语中有错别字的一项是( ) A．干燥 废墟 不毛之地 B．硬朗 滚烫 沉默寡言 C．流淌 张扬 刨根问底 D．荒凉 账篷 漠不关心;3.下列句子不是比喻句的一项是( ) A．这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！ B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。 C．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。 D．当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。;4.下列句子中的问号和感叹号使用正确的一项是( ) A．那是谁的地？是公家的？还是私人的？ B．再见了！朝夕相处的同学们；感谢您！辛勤付出的老师们。 C．我想，那一万棵橡树应该已经长成一大片树林了吧？ D．我们应该关注的是传统文化的形式，还是传统文化的内涵？;5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( ) 自然界有其自身发展的内在规律，人的行为只有顺应自然规律，才能做到“无为而无不为”。______，______。______，______，______。______，结局只能是两败俱伤。我们为什么不能“道法自然”，与自然友好相处呢？ ①就必然会给人类自身带来毁灭性的灾难 ②反之，人类若违反自然规律，恣意妄为 ③人类如果企图征服自然 ④我们常说“人类征服自然” ⑤人的生命又是何其脆弱 ⑥其实，人的力量与自然相比是何其渺小;A．②⑤③①④⑥　　　　B．④⑥③⑤①② C．②①④⑥⑤③ D．④③①⑤⑥②;6.(素养创新题)下列诗文与下面语段所表现出的牧羊人的精神最为相近的一句是( ) 三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。 A．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 B．锲而不舍，金石可镂。 C．问渠那得清如许？为有源头活水来。 D．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。;考点：分析人物形象 常见题型：①分析某人物或细节描写的作用；②概括某人物的性格特点；③结合文章具体内容分析某人物的性格特点或人物形象。 解题方法：第①②类题型直接答出人物的性格特点即可，第③类题型必须结合具体内容分析，可以从以下几个方面思考：①结合具体的人物描写或细节描写内容来分析；②结合人物所做的事情来分析；③注意文中议论、抒情的句子，结合作者对人物的评价来分析；④结合文中对人物的侧面描写来分析。;答题格式：他是一个……的人，从……描写/……事例可以看出。 典例示范：下面的句子运用了哪种描写方法？写出了牧羊人的什么特点？ 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。 答案：动作描写，表现了牧羊人工作时的心无旁骛，说明他是一个极其认真、一丝不苟的人。 对应训练：第7题;课内重点巩固;8.课文第2段对高原的描写有何作用？(3分) ;9.根据要求，回答问题。(4分) (1)他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。 (请从人物描写的角度赏析句子) (2)三年来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。 (请从词性的角度分析加点词的作用) ;10.下面两个句子分别标注了重音和连接，说说这样标注的效果。(4分) (1)我们沿着山路，又向上爬了大约二百米。 (2)那是谁的地？是公家的，⌒还是私人的？他说不知道。;课外拓展提升;④“喔，您慢慢看，我洗个手。”叶尔波力拍拍裤子上的尘土，提着洗手壶蹲到旁边洗手。“嗯，不像话，