初中物理教学中如何创设物理情境.docVIP

PAGE 初中物理教学中如何创设物理情境 通过多年的实践研究，课堂情境创设是教师通过生动有趣的教学活动激起学生的学习兴趣和热情，使学生愿学、乐学，进而促进学生的全面发展。以下是我对如何创设物理教学情景的理解收获。 创设相应的物理情境，能帮助学生建立新、旧知识间的联系，能更好、更快地认识、同化新知识。通过学习讲座，聆听了各位专家的教导，对于教学中如何创设情景教学谈谈自己的看法。 一、加强实验，创设课程学习的相应的物理情境 　　物理学是以实验为基础的自然科学，教师要大力加强实验，为学生学习物理创造一个良好的物理环境，使学生在特定的物理情境中感知和思维，并且还能激发学习物理的兴趣，培养学生的实验能力，发展学生的操作技能。作为物理教师不能消极等待，应有“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的精神，通过因地制宜和因陋就简或寻找替代性实验的办法，以保持物理课应有的浓厚本味。如教学“电流的强弱”时可以安排在实验室上课，边学边做实验,有了电流表这一实物这种物理情境可以使学习使用电流表的能力大大提升，学生学习兴趣也更浓厚。 二、使用生动形象有趣的语言，创设记忆深刻的相应的物理情境。 1、利用诗歌、典故和故事等，将学生带入物理情境. 用“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩链当空舞”的诗句作为“光的色散”一节的开头；用“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的绝句作为“参照物和相对运动”的引课，这些都