小学数学学习策略的训练与应用.docVIP

PAGE PAGE 1 小学数学学习策略的训练与应用 ——摭谈中外典故的开发与利用 江阴市澄江中心小学 时敏 学习策略是教育心理学研究的重要内容，是指学生在学习过程中，学会如何学习、如何记忆、如何进行导致更多学习的反审性思维和分析性思维。目前，学习策略的研究主要集中在两个方面。1.理论研究。主要探索学习策略的认知本质，探索学习策略与学习特征的关系。2.应用研究。主要探索如何根据学习策略的原理对学生进行策略技能训练，它对于改善教学过程、提高学习效果具有重要的意义。但目前已有策略训练研究，主要是凭借文字阅读进行的，这种单一训练还不足以对策略应用有广泛而深人的理解，往往停留在字面上，具体的可操作性不强，学生不容易理解与应用。我认为，小学生正处于可塑时期，学习方法和知识积累，还不能形成系统。因此，通过生动丰富的语言，让学生理解有效的学习方法即学习策略，并通过训练加以改善和提高是完全可行的。 数学学习策略就是指学生为了提高数学学习的效果和效率而有目的、有意识地采取的各种方案。它包括直接参与信息加工的一些具体方法，也包括使认知方法更好发挥作用的一些促进数学学习进程的调控手段。 学生数学学习策略的获得渠道与方法有多种，本文立足于小学生的心理特点和接受能力，摭谈中外数学典故中的策略问题，开发数学典故的实用价值，利用小学生喜闻乐见的形式达到对学生数学学习策略训练与培养，提高学生运用学习策略的