北师大版小学四年级下册数学第七单元（邮票的张数7）.docVIP

PAGE PAGE 1 教案　猜数游戏　 主备人：　成人中专黄伟东　复备人：何容妹 　审核人：李幸年 教学内容： 课本第105至106页的例题，以及相应的“试一试”和“练一练” 。 教学目标： １.通过猜字游戏活动，学会用方程解答间单的应用题。 ２.学生经历用方程解决简单的实际问题的过程，进一步体会方程的意义。 ３．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重难点： １.根据等式的性质，解简单的方程。 ２.学会用方程解答简单的应用题。 教学准备： 　趣味教学，教学挂图。 教学设计： 创设情境，引出用方程解决实际问题。 同学们下面我们来做一个猜数游戏，你们有兴趣吗？谁愿意和老师一起来做这个游戏，那好，让我们一起做这个游戏。 请你心里想一个数，乘2再加上20，把得数告诉老师，老师马上知道你想的是多少？ 你知道我是怎么猜到的吗？我是应用方程来解答这个问题，今天让我们通过猜数游戏来学习用方程解决问题。 板书课题：猜数游戏 二　教学新课 　1．出示例题 　　淘气心里想的数乘2再加上20，等于80。 2．请同学们分组讨论其中的奥秘．。 分组汇报： 想的数×2＋20＝80　 3.如果老师心理想的数是x，那么从题中抽象出等量关系式．请同学们写出来： 学生可能会写出下面的方程： Ｘ×2+20=80或2Ｘ＋20＝80 这时要强调：题目中没有未知数Ｘ，这时我们要先假设淘气想的数是Ｘ，两种写法都可以，其中2Ｘ是Ｘ×2的简写，，我们在书写过程中一般都采用简写。 4.让学生尝试解方程： 教师巡察，发现问题即时解决。 5.组织交流，集体讲评。 交流时，要让学生注意书写格式和每一步计算的依据．2x+20=80，左面减去20，右面也减去20，得到2x=60，两边都除以2，得到x=30. 那么格式应该怎么写那？ 解：设这个数为x． 2x+20=80 2x =60 x=30 怎么知道做得对不对呢？把x=30代入原方程：左边＝2×30+20，右边=80，左边＝右边，所以x=30是原方程的解．说明做对了。 6.现在你知道我是怎么猜到的吗？ 三．应用方程，解决实际问题。 1．请同学们做猜数游戏，列出方程并解答。 2．试一试： 第106页第一题。 到黑板上板演： 让学生总结解方程的方法。 第95页第二题： 3．练一练： 第一题：列方程求x。 第二题：看图列方程。 这道题学生掌握起来比较困难，教师要引导学生学会看“线段图”，列出方程 四．总结： 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 教学板书设计： 猜数游戏 出示例题(挂图) 学生可能会写出下面的方程：Ｘ×2+20=80或2Ｘ＋20＝80　　　　　 解：设这个数为x． 2x+20=80 2x+20=80 2x =60 2x+20-20=80-20 x=30 2x =60 2x÷2 =60÷2 x=30 附;课堂练习： １.细心填一填。 (１)方程2Ｘ－6＝4的解是(　　　　) 。 (２)已知白兔有Ｘ只，黑兔的只数是白兔的4倍。黑兔有(　　)只，黑兔和白兔一共有(　　　)只。 (３)李老师到体育商店买了4个篮球，每个篮球a元，又买了一个足球花去b元，李老师一共用了( )元。 (４)有三个连续自然数，如果中间一个用a表示，那么其他两个可用(　　)和(　　)表示。 (５)甲、乙两个数的和是252，甲数是乙数的8倍，甲数是(　　)，乙数是(　　) 。 ２.解方程： 　　３Ｘ－２＝23　　　　６Ｘ＋25＝55 ５Ｘ＋12＝47　　　　８Ｘ－32＝32 ３.应用题,用方程解答： 　　我们学校有男生240人，比女生人数的2倍少200人。我们学校女生有多少人？ 教案　邮票的张数　 主备人：　黄伟东　 审核人：　何容妹　　　　 复备人：　　　　　 教学内容： 课本第107至109页的例题，以及相应的“试一试”和“练一练” 。 教学目标： １.通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，使学生进一步理解方程的意义。 ２.通过解决问题的过程，让学生学会解形如ax+bx=c这样的方程。 ３.在列方程的过程中，让学生发展抽象概括能力。 教学重难点： 寻找等量关系，画出合理的线路图。 通过解决问题的过程，学会解形如ax+bx=c这样方程。 解方程的书写格式。 教学准备： 趣味教学挂图。 教学设计： 一、创设情境，引出用方程解决实际问题。 同学们，你们喜欢集邮吗？你们最喜欢的邮票是什么？ 请几位同学说说。 集邮是一项情趣高尚的群众性文化生活，通过集邮可以开阔视