种子萌发的环境条件》的探究实验教学设计.pdfVIP

. 《种子萌发的环境条件》的探究实验教学设计 教材分析 ：本实验是本章第一节“种子的萌发”中的重点。 学生对科学探究的一般过程有了 一定的认识，而探究“种子萌发的环境条件”在进一步综合培养学生的科学探究 能力的同时，对学生科学方法的训练上侧重训练设置对照实验。并且通过学生自 己的探究活动，能够描述种子萌发的环境条件。 教学目标 ： 1、 知识目标：通过探究知道种子萌发所需的环境条件：适宜的温度、充足的空 气和一 定的水分。 2、能力目标： (1) 通过参与实验方案的设计，探究影响种子萌发的环境条件，掌握 对照实验这一方法，培养：的能力和创新能力。 (2) 通过自主探究和小组合作探究， 学会控制实验条件， 检验不同的环境因素对种子萌发 的影响，进行科学方法的训练 3、情感态度与价值观目标：激发学生探索自然界的兴趣，体验科学发现的过程，探索 科学的乐趣。学会尊重科学的事实，培养学生的科学素养。 重 难 点： 重点：运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究 难点：怎样设置对照实验？怎样设置空气条件对种子萌发的影响？ 教学策略 ：在课前 1 周左右， 在班内以科学兴趣小组成员为组长，成立若干研究组。 由本组 成员共同商定提出假设、作出假设、制定计划、讨论和完善计划、实施计划、分析结果，得 出结论；预演实验步骤、 并预测实验结果，然后自选种子并带到学校实验室，分组进行课外 探究实验。待种子萌发后，本小组的同学之间进行讨论交流、分析结果、得出结论，每组共 同完成一份实验报告，准备参加课堂上的汇报交流，得出实验结论，总结探究过程，分析成 败原因。 教学过程： 一、复习探究实验的步骤 二、实验过程 1、提出问题： 教师可提出： 播种到地上的种子， 为什么有的能够萌发， 有的不能萌发呢？种子的萌 发需要什么外界条件？让学生思考。 2 、作出假设： 学生由此联想到：种子在温暖、 潮湿、 疏松的土壤中容易发芽。 然后由研究组展开 讨论，分析原因，得出假设：如果具备适宜的温度、充足的空气和水分，种子便能萌发。 3、制定计划： 教师提示，要通过实验探究取证“种子的萌发需要适宜的温度、充足的空气和水 分 ”，可从以下几个方面进行探究，观察实验结果，分析假设是否成立：①具备适宜的温 度、充足的空气和水分时，种子能萌发；②缺乏充足的水分时，种子不萌发；③缺乏充足的 空气时，种子不萌发；④缺乏适宜的温度时， 种子不萌发。然后引导学生利用提供的材料器 . . 具，设计实验方案。 实验器材： 饱满花生种子 40 粒，透明的塑料瓶 4 个，脱脂棉， 标签 4 张，胶水、 清水等。 处理方式：取 4 个洁净的塑料瓶，分别贴上写有 1、2 、3 、4 的标签，并向每个 瓶中放入脱脂棉，并在脱脂棉上均匀地放上 10 粒种子，然后依照下表中处理方式操作： 1 号瓶 2 号瓶 3 号瓶 4 号瓶 倒入少量的清水，使脱 倒入较多的清水，使 倒入少量的清水，使脱 拧紧瓶盖 脂棉湿润，然后拧紧瓶 种子淹没在水中，然 脂棉湿润，然后拧紧瓶 盖 后拧紧瓶盖 盖 0 0 置于 20 C环