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小学数学新课标及时修订指引航向 江西省南昌高新区昌东镇第二小学 刘文彪 从 21 世 纪之初 设计并实 施的基 础教育 课程改 革是中 国教育史 上一次 影响深 远 的教育 变革。 2001 年公布 并实施 的《基 础教育 课程 改 革纲要》 在很大 基础上 指 引着这 次改革 的进行。经过 十年的 摸索探 讨，中国教 育发生 了翻天覆 地的变 化： 1. 小 学数学 新课标教 师对 数 学课程 改革有 较高的 认同感 2. 小 学数学 新课标教 师的 教 育教学 理念发 生较大 变化 3. 小学 数学新 课标 师 生教与学 在方式 方法上 发生较 大变化 4. 小学 数学新 课标 评 价方式发 生较大 变化 5. 小学 数学新 课标 教 材与课程 资源发 生了较 大变化 同样，问题也暴露出不少： 1. 对 课程标 准实验稿 中的某 些核 心 概念的 认识与 理解 2. 对 课程标 准实验稿 中设计 的新 内 容的教 学遇到 的问题 3. 对 于过程 性目标的 理解与 落实 4. 对 提倡的 教学方式 在运用 与把 握 上欠缺 5. 在 评价改 革上遇到 的困难 在这四年的课程改革过程中， 作为一线教师的感悟是颇多的， 从教学理念的转变， 操作 手段的更新，师生关系的定位等等方面，经历了阵痛、批判、吸收、创新、整理、规范等一 系列系统性的转变。 实验版的课表起到了指引航向的作用， 它同中国教育一起， 见证了这次 最大规模，最大领域的改革。然而作为实验稿，尽管倾注了研究人员、编订者的极大心血， 不可避免的出现一些问题。 通过学习，我们了解到 课程标 准修订 的组织 与过程 ： l. 组织 广泛深 入的调 查研究 2. 开展 全面认 真的修 订研讨 3. 采取 多种形 式征求 意见 如此科学严谨的修订， 一定可以对我们的教学起到纲领性的作用。 为我们今后更好的实 施教育教学指引航向。 小学数学新课标三个“更加”彰显全新魅力 江西省南昌高新区昌东镇第二小学 刘文彪 修订 稿课程 标准针 对在 实 施过 程 中出 现 的问 题 和 各方 面 提出 的 建议 进 行修 改 ，力 求《 课程标准 》更 加 完善：“ 使《 课程 标 准》表 述更加 准确、规 范、明 了、 全 面；使 《课程 标准》结 构更加 合理、 思路更 加清晰； 进一步 增加《 课程标 准》 的 可操作 性，更 适合教师 教学和 学习评 价的实 施。” 通过学习，我了解到：课 程 标准修 订基本 原则： “坚持 课程改革 的大方 向，促 进 学生的 全面发 展，推 进 课程改 革和素质 教育而 完善《 课 程标准 》；坚 持 认真调 查 研究，注 重听取 各方面 的意见，总 结多 年来课程 改革的 经验；坚 持民主 集中的 原 则，对有分 歧的问 题，在充 分讨论的 基础上 求同存 异。”在前面 学习修 订的“组 织 与过程”中 我们 充分了 解的本次 修订工 作的经 历，作 为 一线教 师，我 认 为修订 组 做足了功 课，全 面、系 统 、科 学 、合 理的 对实验 稿试行 过程中存在的问 题，教 师 实际使 用中遇 到的困惑 等都有 很好的 兼顾。 特别是“ 采取多 种形式 征求意 见” 这 项，我 认为是 最直接有 效地， 其中一 线教师 、教研员 的参与 是最亮 丽的一 笔。 所以我 认为，这 次修 订稿的《 课程标 准》一 定 会彰显 出全新 的魅力 ，为 指引 我 们今后 的工作 起到巨大 的作用 。 小学数学新课标 浅 析四基 江西省南昌高新区昌东镇第二小学 刘文彪 在新课 标中提 出“四 基”这 一全新 的概念， 包括： “基础 知识、 基本技能 、 基 本思想 、基本 活动经验 ”。这 是在 原“ 双基” 的基础 上增加了 后两基 。在我 的 认识上 ，这不 是简单的 数量增 加，而 是质的 飞跃。 在实验 稿的时 候，我们 教学设 计中的 三维目标 ：“知识与 技能，方 法与过 程， 情 感天都 与价值 观”其 实 与 “ 四基”是 可以 对应的 。那 么现 在又提 出了“ 四 基” 这 一说法 是为什 么呢？这 在模块 一的专 题调研 中讲到过 的：用语 模糊，操 作性不 强 。这一 提法客 观准确的 定位了 数学教 育的具 体体现， 准确、 通俗。 另外， 我个人 理解， 原 来说的 “ 双基 ”永远 是数学 教育的重 要部分 ，后加 上 的两基 ，都是 通过前面 的 “双基 ”实现 的。（ 基础知 识和基本 技能是 数学教 学 的主要载 体，需 要花费 较多的课 堂时间 ；数 学思 想则是 数学教 学的精 髓，是 统 领 课堂教 学的主 线；数 学 活动是 不可或缺的教学 形式。“ 四基”既 然比双 基增加 两 条，在 课 堂时间 的安排