2018苏科版五年级小学信息技术下册教案.docVIP

淮安市老张集乡中心小学五年级小学信息技术下册教案 PAGE 1 目 录 TOC \o 1-1 \h \z \u 第13课 画城堡 2 第14课 声音控制小猫动作 7 第15课 机灵的老鼠 13 第16课 滑杆接球 19 第17课 小猫抓鱼 24 第18课 弹奏音乐 27 第19课 初识3D建模 30 第20课 制作立体剪影 34 第21课 设计笔筒 38 第22课 设计花瓶 43 第23课 设计手机架 46 第24课 生活中的3D 49 第13课 画城堡 【教材分析】 本课内容是让学生学会在Scratch里利用新建积木块的方法画组合图形。学会分析图形，将复杂图形分解成简单图形，并把简单图形定义成积木块，在每个简单图形的起始位置通过调用积木块组合成复杂图形。当需要使用相同连续的积木时可以用积木块简化，让学生感受到模块化程序设计的优势。在本课的学习中，重点在于让学生学会使用积木块，难点则在于学生学会用积木块来简化程序的运用。 【学情分析】 本课的重点在于让学生理解“积木块”这个重要的基础概念，在教学中应注重让学生理解积木块在脚本设计中模块化的方法。模块化脚本的设计思维和学生以往所学有所区别，可以让学生以从“学”到“用”的渐进方式慢慢过渡，直到能够灵活运用。 【教学目标与要求】 学会新建积木块。 学会调用积木块。 在画组合图形的过程中培养学生模块化设计脚本的方法。 通过新建不同的积木块，培养学生的创新能力。 【教学重点与难点】 重点：通过调用积木块画出组合图形。 难点：确定组合图形各部件的开始位置和方向。 【教学方法与手段】 情境创设、任务驱动、自主探究法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 多媒体网络教室、课件、学件和程序。 【教学过程】 教学环节 教师和学生活动 设计意图 分析问题 画组合 图形 拓展练习 课后总结 出示几种基本图形 　　游戏：给你几种基本图形（三角形、长方形、正方形），个数不限，能组合成什么图案？ 电脑、冰箱、汽车…… 　　老师课前在Scratch里也利用这几种图形进行了创作，想看看吗？ 出示城堡图形。 　　这是一张城堡图，它是由哪些基本图形组成？ 　　学生观察，思考后回答。 2. 这个图形由三种基本图形（三角形、长方形、正方形）组成，这样由多种基本图形组成的图形称为组合图形。今天我们就以这个城堡图为例，学习在Scratch里画组合图形。 　　出示课题：画城堡 　　任务1：定义各基本图形模块 小组观察、讨论画图步骤。 　　小组汇报。 　　我们发现不论按何种顺序在画城堡的过程中需要多次用到三角形、长方形、正方形，怎样才能方便快捷地把这些基本图形画出来？ 　　在Scratch里我们可以把画基本图形的积木组合起来，形成积木块。 讨论要新建几个积木块？名称分别是什么？ 生：小三角形，小长方形，大三角形，大长方形，正方形。 学生根据学件自学。 学生尝试新建积木块。 学生演示： 选择 ,单击 ,在“新建积木”中输入名称“小三角形”,单击确定。 搭建画三角形命令。 任务2：思考：左右两边的单边城堡由同样的三角形和长方形组成，有更简便的方法吗？ 当我们需要重复用到这两个图形时，可以把这两个图形看作一个基本图形，新建成一个新的积木块。 教师演示： 学生尝试新建积木块单个城堡。 任务3：调用积木块，画出城堡图。 同学们真厉害，需要的基本图形都已经建好了，现在能用准备好的积木块搭建这个美丽的城堡吗？赶紧去试试吧！ 学生尝试。 师巡视辅导。 演示学生出现的问题，师生共同研究，解决问题。 小组讨论如何合理调用积木块。 小组汇报： （1）确定起点，调整好画笔粗细与颜色。 （2）调整画笔方向。 展示学生作品。 任务4：你还想怎样丰富你的城堡？还可以添加什么内容？把它定义成积木块，再画出来。个性化地装饰你的城堡吧！ 学生创作。 学生轮流欣赏作品，投票选出最美城堡。 当选者展示作品，讲解思路。 今天，我们通过画城堡学习了Scratch里一种新的设计程序的方法，通过使用积木块，把复杂的组合图形分解成一个个基本图形，大大简化了我们的程序。 这样一种化繁为简的模块化思维除了能优化我们编程的过程，还能帮我们简化生活中的哪些问题？说一说。 　　游戏导入，激发学生创作热情。 　　通过新建积木块来画组合图形，让学生体会积木块的作用，感受模块化程序设计的高效和快捷，进而提高学生的学习兴趣。 通过让学生自己分析，思考当遇到重复操作时如何简化，让学生养成简洁的程序设计思维。 通过个性化的练习强化学生利用积木块画组合图形的方法。为下一步学习打下基础。 帮助学生构建模块化设计思维，激发学生进一步探索运用模块化思维。