四、饮料与白开水的比较教案汇总.pdfVIP

课题：四、饮料和白开水 课型：实验课、调查课 课时：2课时 授课时间：2016年9月30 日 活动背景分析： 这是一个短周期的小主题活动。随着生活水平的提高，市面上饮 料的种类越来越丰富，不同口味，不同颜色，不同功能的饮料吸引了 更多学生的关注。加之方便快捷甚至有为数不少的孩子很少喝水，渴 了就喝饮料。其实孩子们也知道喝太多的饮料不好，可是他们的天性 就是喜欢口味甜些、颜色鲜亮的东西，在面对琳琅满目的饮料时就完 全没了抵御诱惑的能力，久而久之就形成了习惯。在面对渴了喝什么 这个问题上，生硬的命令对他们是无效的苦口婆心的说教也收效甚 微。只有在学生直接的体验下才更能说服他们，使他们在实践中建立 正确的饮水习惯。当然，并不是放弃饮用饮料，而是让学生自觉地选 择适合的，有益健康的饮品。正是基于这样的原因设计了本次活动。 学情分析： 学生在对待饮料的问题上是知道喝多了不利于健康成长，但却欲 罢不能，通过实验，学生会明白其中的道理，做到自觉选择合适的饮 品。 活动目标： 1、通过实验研究，使学生知道在口渴时要尽量选择饮用白开水， 这样更有利于人体吸收水分。 2、通过阅读实验方案，了解实验步骤，正确实施、观察、记录、 分析、对比实验，使学生积累解决问题的办法和经验。 3、在活动中培养学生科学严谨地认识问题的态度，引导学生认 真观察、积极思考，初步形成辩证地看待问题的意识，促进学生养成 健康的饮水习惯。 活动重难点： 1、使学生知道口渴时尽量选择饮用白开水。 2、找到研究的方法。 活动准备： 实验器材：分组实验。各小组需要带盖子的瓶子两个量杯两个， 大小一致的萝卜两块，切成碎块备用，把同样多的白开水和饮料分别 放在杯子中。 师 生 活 动 设计意图 1、情境导入 今年教师节，同学们精心的为老师准备了庆 通过回忆学 祝班会。能和同学们一起为老师庆祝节目，真是 生亲身经历 件高兴的事，同学们为此特地准备了蛋糕和饮料。的情景，引起 大家开心地吃完蛋糕就去做游戏了。 学生学习的 小伙伴们又唱又跳，开怀大笑，真是开心极 兴趣。 了。这时满头大汗的邱畅说有些口渴了，要去喝 水，同学们就一起回到座位上。如果你是邱畅， 你会选择哪种饮品呢？ 通过身边的 邱畅请张勖给她倒些白开水。面前有这么多 事，引出本课 好喝的饮料，邱畅却要喝白开水，这是为什么呢？ 主题。 今天我们就来一起研究“渴了喝什么”的问 题。 活动主题：“饮料与白开水的比较” 2、明确研究的方法 通过讲解，让 学生讨论，白开水解渴，饮料也解渴吗，到 学生有一个 底选哪种饮品好。 思维碰撞，从 讲解：人感觉口渴是因为身体内缺少水分， 而激发他们 不论喝什么饮料，只有水分进入身体内部才能够 研究的好奇 解渴。喝同样多的饮品，哪种饮品进入身体的数 心。 量较多，哪种饮品就比较解渴。 讨论：怎样才能知道水分进入身体的数量 呢？ 讲解：仅凭人的感觉是不能说明问题的，我 通过讲解让 们需要用实验来证明。我们可以用简易实验的方 学生明白，有 法来进行研究。人喝的水一部分要进入组成身体 的实验结论 的细胞内，这个过程与水分扩散进入植物细胞的 可通过间接 原理大致是一样的。当我们不能直接对水分进入 实验得 结 人体细胞进行研究时，可以用水分进入植物细胞 论。 的方法来间接进行研究，根据研究结果来推论问 题的解释。 同学们，你们喜欢做实验吗？ 养成学生实 老师先带领大家做个“萝卜喝水”的实验。