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《四个太阳》教学设计 学科 一年级语文 研究专题 《培养学生的识字兴趣》 课题 《四个太阳》 执教者 时间 2011.4.20 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书鲁教版一年级下册第五组教材中的一篇课 文。本文的作者凭借着丰富的想象力和独特的创造力，在四个不同的季节里画出了四个不同 的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。这样的课文有景，有境，有情。在写法上采 教材简析 用并列的形式读来琅琅上口，其间运用形象的拟人化的手法，气韵生动充满儿童情趣。从训 练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创造语言训练 的好教材。 《语文课程标准》指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创 造潜能。”这就告诉我们，在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学 生的想像力，培养创新能力。 在教学过程中，我根据课文内容，引导学生展开丰富的想像，启发学生积极思考，培养学 生的创新能力。 教学理念 1、朗读感悟。通过朗读感悟课文内容，培养学生的想像能力，引导学生将语言转变为形象的 过程就是想像力发挥作用的过程。 2、发散思维，创造想像。本课教学中在学完课文后，安排了让学生“画太阳、表心愿”这个 环节，经过本课的语言感悟、朗读训练后，学生的想像力插上了翅膀，学生们的眼亮了，语 言也精彩了。 3、利用灵活多样的识字方法激发学生的识字兴趣，培养识字能力。培养学生正确的写字姿势 和良好的书写习惯。 知识 1. 认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等7个字。 与 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 能力 教 过程 学 与 采用多种方法识记生字，培养学生的识字能力。引导学生运用边读边想 目 方法 象画面的读书方法朗读课文，在读中理解、读中感悟。 标 情感 态度 感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 价值观 听 听的时候眼睛注视老师或前方，做到注意力集中。 习惯 说 说话或回答问题时，要求学生做到声音响亮，口齿清楚，说话完整。 培养 要求学生发音准确，特别是在识字学词环节中，重点读准“品尝”“成熟” 目标 读 “挂在”等平翘舌音。在朗读课文时，要求学生注意标点符号，做到正确 流利有感情的朗读，读出自己的独特感受。 写 写字姿势正确，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。 教学 1．能正确认读、识写本课生字。 2．正确流利的朗读课文，并正确的背诵课文。 重点 3.培养学生边读边想像画面的朗读方法。 教学 1．正确流利的朗读课文。 难点 2．感悟作者通过画太阳所表达的心愿。 教学 多媒体课件 准备 教学活动 设想 与 教学 “教”的活动 “学”的活动 意图 环节 1、一个老