农村地区英语教学策略探究.docxVIP

农村初中英语教学策略探究 放眼二十一世纪，在全世界科学、信息技术爆炸性发展的今天，曾经被称为“地球村”的全世界似乎在当今社会正在一步步地成为了现实，当然在我们这个“地球村”中被使用最广泛的语言——英语也就显得更加重要了。然而在我国相对落后的农村地区，由于教育资源的严重匮乏，导致相当一部分农村地区英语教学存在着诸多困扰，严重影响了英语教学效果，阻碍了农村孩子英语水平的提高。我作为一名农村一线英语教师，现将农村英语教学策略做如下探究: 一、激发英语学习兴趣，引导学生自主学习。 兴趣是最好的老师，孔子也说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。学生学习的兴趣直接决定着学习效果，然而在农村地区，很多人把本来并不难学的英语认为是极为难学的一门课程，导致多数学生对英语存在恐惧心理，当学生升入初中后，课程比小学时多了起来，一部分学生很快就跟不上了。因此对学生英语兴趣的激发与培养便成了农村英语教学之中的重中之重。为了解决农村学生英语学习兴趣的问题，我做了以下几点尝试： 1、建立融洽、和谐、平等的师生关系。 《学记》中说：“亲其师而信其道”。由于学生年龄的关系，他们认识问题的能力还不成熟，不可能像成年人那样自觉去学，因此学生喜欢一门课程往往是从喜欢这门课程的老师开始的。那么如何让学生能够“亲其师”呢？显然教师一副严肃的表情或者常常强制他们学习是行不通的了，这就要求我们做教师的必须先亲近学生，创建