运用信息技术实施英语课堂教学创新的策略.docVIP

PAGE 1 运用信息技术实施英语课堂教学创新的策略 献县东村乡东村中心校：刘艳 摘要：教育要面向现代化，这就不仅要求我们的教育要培养现代化的合格人才，而且要求教育自身也要现代化。信息技术环境为创新人才培养营造了理想的环境，信息技术的运用为构建小学创新教育体系提出了新的课题、新的思路。多媒体辅助英语教学它具有形象性、直观性、信息容量大、知识结构新、应用面广、效果突出等特点。教师应充分运用信息技术手段，并合理的启发、诱导学生，才能有效地激发学生的创新意识，启发学生的创新思维，提高学生的创新能力，最终达到培养创新人才的目的。 关键词： 信息技术 创新教育 实施策略 新课堂 创新教育是以创新人格的培养为核心，以创新思维的激发为实施手段，以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力，促进学生和谐发展为主要特征的素质教育。创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最终落脚点，也是教育改革的最终要求和目标。 教育部“关于在中小学普及信息技术教育的通知”中指出：信息技术与其他学科教学的整合，要求广大教师在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，努力培养学生的创新精神和实践能力，如今我们已经进入了数字化信息时代，计算机辅助教学已由开始时的在优质课、示范课上的 “表演”，正式向实施素质教育的主阵地——课堂教学迈进，尤其是英语课堂教学。 一、通过信息技术与英语单词教学的整合，激发学生的创新意识。 　　何克抗教授在他专著的《创造性思维理论——DC模型的建构与论证》中指出：基于言语概念的逻辑思维离不开表象。语言的形式结构若不与表象结合将不能表达任何思想，任何抽象的言语概念也是来自与具体事物的表象。小学生的生活阅历浅，接触的事物不够广泛，缺乏学习英语的语言环境，因此，在英语单词教学中充分利用网络资源辅助教学，会收到良好的效果。 　 1、网络资源提供外部刺激的多种性有利于知识的获取与保持。 网络是学生获取知识和存储知识的手段，多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，再加上网络资源容量大，内容丰富且生动直观，我们可以通过鲜明的图像、有趣的声音刺激学生的视觉和听觉，吸引学生的注意力，从而提高学习效率。 例如：PEP教材三年级下册，如在教学apple, pear, orange, peach四种水果名称时，让学生从互联网和学校资源库中查找了大量介绍这种水果的文字资料和有关的影片片段，制作成了网页型课件。学生可以通过网络获得有关这些水果的信息，仿佛置身于水果世界中。在这些鲜明、生动、可爱的水果画中教给学生这些单词的读音，动手画一画它们的形态，再看看、说说、演演中，学生很快掌握了上述单词，提高了运用事物表象进行分析、综合、、概括和想象的能力。 2、利用网络资源的交互性激发学生的学习兴趣和体现学习主体作用。 游戏是孩子们普遍喜爱的活动，也是很好地激发学生学习兴趣的手段。在小学英语单词的教学中，采用游戏教学的方法，营造轻松、活泼、愉快的课堂气氛，让学生寓学于乐，乐中去学。 　　根据网络课件交互性较强的优点，在教学一个星期名称时，课文中有从Monday至Sunday七个单词要学生掌握,这七个单词的发音又长又难记，学生掌握起来比较困难，而且容易混淆和发音不清楚。于是我设计了一个小青蛙过河，路上遭遇了七个星期神为难的闯关游戏，最后取得了胜利，学生得到乌龟的礼物，一段顺口溜，还有一首星期歌。因为画面的生动形象，以及闯关游戏的设计，使学生的热情空前高涨，一个个争先恐后的帮助小青蛙过河。在这个游戏过程中，学生不断的说单词、学习的欲望得到激发和满足，并且主动出击，就连平时难得举手的同学，也大声读着单词，兴趣十足。 　二、通过信息技术与英语句型教学的整合，启发学生的创新思维。 《小学英语课程教学基本要求（试行）》指出，小学英语教学要重视激发和培养学生学习英语的兴趣，在培养一定的语感和良好的语音、语调的基础上，引导学生乐于用英语进行简单的交流，从而培养学生运用语言的能力。在小学英语句型教学中，以情景教学为主要教学方式，以听说认读为主要目标，借助信息技术手段培养学生在特定语境中使用语言，进行有意义的对话交际的能力。 　　1.利用网络资源，播放生动、有趣的卡通英语对话片段，加深学生对新学内容的理解。 　　活泼可爱、生动有趣的卡通是孩子们喜欢的形象，在互联网上有大量生动、有趣的英语卡通片，教师可根据自己教学内容的需要，选取相关的卡通片段，配上简短的英语对话，播放给学生观看。通过声音、图文并茂等因素充分调动了学生的视觉、听觉等能力来感知新学内容，以求收到较好的教学效果。 　　在《Do you like?》这节课中，我选取了一些颜色鲜艳、生动、有趣的水果拟人卡通