图形的平移集体备课.pdfVIP

集体备课记录表 年级 一年级 科目 备课组长 时间 地点 教师休息室 中心发言人 备课内容 第三章图形的平移和旋转3.1 图形的平移 参与人员 教学设计（教学目标 重难点 教学方法 教学过程） 知识与技能目标： 1.平移的定义 2.平移的基本性质 过程与方法目标： 1.通过具体实例认识平移，理解平移的基本内涵. 2.探索平移的基本性质，理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等，对应线段和对应角分别相等 的性质. 情感态度与价值观目标： 经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历探索图形平移的基本性质的过程以及与他 人合作交流的过程，进一步发展空间观念，增强审美意识。 教学重点、难点 重点：平移的基本性质. 难点：平移的基本内涵的理解. 教学方法 探索、发现法. 教学过程 Ⅰ.巧设情景问题，引入课题 ［师］同学们，还记得游乐园内的一些项目吗？旋转木马、荡秋千、小火车、滑梯……它们曾经使我 们许多人乐而忘返.不过，你想过没有：小火车在笔直的铁轨上开动时，火车头走了200 米，那车尾走了 多少米呢？ ［生齐］也走了200米. ［师］很好.其实，数学就在我们身边，它有很多规律等待我们去探索，去发现！无论是年代久远的 老牛上的辘轳；还是刚刚耸立起的高楼大厦里的电梯，无论是微观世界里的粒子运动，还是浩翰宇宙中 的行星运转.其中最简捷的运动变化形式主要是平移和旋转，让我们走进图形变换的天地，继续探索图形 变换的奥秘吧！ 从今天开始，我们就来探索第三章：图形的平移和旋转. Ⅱ.讲授新课 问：下面我们来看第一节：生活中的平移：传送带上的电视机的形状、大小在运动前后是否发生了变 化？手扶电梯上的人呢？ ［生齐］传送带上的电视机的形状、大小在运动前后没有发生改变.手扶电梯上的人也没有变化. 在传送带上，如果电视机的某一按键向前移动了80 cm，那么电视机的其他部位向什么方向移动？移 动了多少距离？ ［生］电视机的其他部位也向前移动，也移动了80 cm. 四边形ABCD 移动到四边形EFGH:如果把移动前后的同一台电视机的屏幕分别记为四边形ABCD 和 四边形EFGH(如下图)，那么四边形ABCD 与四边形EFGH 的形状、大小是否相同？ ［生］四边形ABCD 与四边形EFGH 的形状、大小相同. 传送带运送电视机的过程中，电视机的形状、大小、位置等因素中，哪些没有发生改变？哪 些发生了变化？手扶电梯上的人呢？ 在传送电视机的过程中，电视机的形状、大小没有变化，它的位置发生了变化. 手扶电梯上的人也是位置发生了变化，人没有变化. ［师］很好，在电视机生产车间传输带运送电视机的过程中，对同一台电视机而言，不同时间的位置 之间是相互平移的关系；人在电梯上两个不同时刻之间的位置关系也是平移. 那么，什么是平移呢？在平面内，将一个图形沿某个方向移动一定的距离，这样的图形运动称为平移 (translation).注意：“将一个图形沿某个方向移动一定的距离”，意味着“图形上的每个点都沿同一个方向 ．．．．．．．．．． 移动了相同的距离”. ．．．．．．．． 想一想：平移有什么特征呢？ 1、平移不改变图形的形状和大小.;2、平移改变图形的位置. ．．．．．．．．．．． ［师］如一本书(演示)从书桌的一边平移到另一边，书的大小、形状没有改变，只是它的位置有所变 化. 如图：点A、B、C、D分别平移到了点E、F、G、H；点A 与点E，点B与点F，点C与点G，点D 与点H分别是一对对应点，AB 与EF是一对对应线段；∠BAD与∠FEH是一对对应角. (1)在下图中，线段AE、BF、CG、DH有怎样的位置关系？ (2)在下面图中，有哪些相等的线段、相等的角？ (3) 由(1)、(2)两个问题，你能归纳出什么结论？ ［生］四边形EFGH 是由四边形ABCD 平移得到的，由演示可知