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如何做一个幸福、快乐的班主任 老教育家于北辰说:“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、 极普遍、极伟大的主任”。 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建 设的若干意见》中指出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任 工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班 主任。 班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅 要教育学生成才，更要培养学生成人。 班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。 有人说，班主任工作又是责任重大的，学生的一件件琐碎的小事、 都有可能成为支撑学生成功的基石，使学生踏着这块基石一步步登上 事业成功的顶峰。也可能因有意或无意伤害了学生的心灵，甚至毁掉 了他们的一生。可见，班主任在树人的工程中起着至关重要的作用。 在我们这个浮躁的社会，纸醉金迷，光怪陆离，红尘滚滚，诱惑重重， 校园也不是一块净土。“一窗春晓，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨， 潜教出新，滴滴汗水滋桃李”的教育境界是我们前辈给我们留下的宝 贵财富，我们应该发扬，只是“两袖清风”跟不上经济时代的需要了， 当然我们现在也不再是“两袖清风”了，我们提倡把班主任工作当作 事业来追求，但从事班主任工作的底线，还是要保证生活的基本质量， 连起码的待遇都不能保证，再高尚的人也感觉不到幸福。那么作为班 主任，如何才能做一个幸福快乐的班主任呢？ 我选择了当教师，至今二十年我心无悔，当老师当班主任，一当 就是二十年，在这二十年中有苦也有乐，也有许多的困惑。在苦、乐、 困惑纠结中，不断的摔倒，并从摔倒中进步，苦并快乐着。这就是我 的岗位，这就是我的职业，这就是我追求的事业。 人归纳幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事 做，三是能爱人。作为老师，我们三者俱全：我们的教育对象是灵动 活泼的孩子，他们的未来充满希望；我们的教育工作事无巨细，一天 到晚有事做；我们面前那些天真顽皮的孩子们让我们想不爱他都很难。 所以做老师搞教育是可以幸福快乐的。 同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证 地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折， 心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相反，习 惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”， 解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织 痛苦的人生。因此，我认为想要做一个幸福快乐的班主任我们应该做 到： 一、常换位，不做哭婆婆 在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中 ——怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨 班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤 帚质量太差……，应怨尽怨，无所不怨。 班主任要提升幸福感，第一要改变的是我们的心态！不要总做那 个古老的故事中的哭婆婆。没有谁那么幸运，总能碰到好学生，哪一 个班都有差生；你的任课老师中有一个不负责任的，也许其他班的任 课老师中有两三个都不负责呢…… 有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！” 常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是 不是很矛盾？ 任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的班主任。” 班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科， 负担多重呀！” 校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校， 理解领导。” 班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不 到领导的理解和支持。” 人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经 常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就 让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开 朗！ 二、要学会在工作中寻找快乐 常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生， 听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶 嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急 燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。 记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚 伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我 常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在 觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精