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物理说课稿 ------- 八年级物理第九章第三节 物 理 说 课 稿 ------ 市 三 中 . 张 宏 伟 .--- 09 年 7 月 物理说课稿 ---- 《功》 1 教材 2 内容 3 课标 4 中考 5 设计 6 流程 7 说明 8 反思 市三中 吉仿华 能 量 电磁 能 电磁 能 物质的 形态和 变化 物质的 形态和 变化 能量 守恒 能量 守恒 运动和 相互作用 物质的属性 物质的 结构和 尺度 物质的 结构和 尺度 新材 料及 应用 电和磁 声和光 多种多样的 运动形式 能源与 可持续 发展 能源与 可持续 发展 内能 内能 初 中 物 理 物质 机械运 动和力 机械运 动和力 能量的 转化和 转移 能量的 转化和 转移 机械能 机械能 一 教材分析 机 械 效 率 单位 单位 计算 公式 计算 公式 功率 公式 因素 意义 公式 定义 物理意义 功 定义 定义 测量 测量 单位 因素 功 一 教材分析 做功的两个必要因素： 几种不做功的情况： 功 功的计算公式： 功的单位： 定义： 物理意义： 功 功 率 功率的计算公式： 单位： 定义： 机械效率 机械效率的计算公式： 测滑轮组的机械效率：器材、原理、步骤 影响滑轮组机械效率的因素： 二： 教学内容分析 1 由于功的概念是比较抽象的，学生要认识功，必须经历一 个较长的过程，因此，关于功与能的关系要渗透到整个初中物 理教学的各个部分中去，本节课定位在对机械功的了解和对机 械功含义的解释，具体表现是认识做机械功的两个要素，知道 机械功的物理意义、公式及单位，能计算机械功。 2 在本章第一、二节介绍了简单机械后，学生已认识到人们 为了延伸手及人体的功效，在生产劳动中使用了许多简单机械 后，但省力的机械不省距离，省距离的机械不省力。本节教材 首先通过让学生观察杠杆、起重机、拖拉机这些机械的工作图 景，再让学生从使用机械的角度去思考它们工作过程中的共性， 这不仅容易引导学生从力和移动距离两个角度展开思考，而且 自然地建立了机械功的概念。 3 教学重点分析 本节课的主要内容是做功的两个必要因素和功的 计算公式 。在没有“能的转化知识”的情况下， 功 的定义是很难下的。 所以教材中没有对物理学名词“ 功 ”下定义，而是从“ 功 ”的汉字含 义“成效”意思出发，说明：一个力作用在物体上，物体在这个力的 作用下移动了一段距离，这个力的作用就有了“成效”，力学里就说 这个力做了 功 。这样从“成效”出发引出“力学”里的“做 功 ”，对 学生理解做 功 的两个必要因素很有好处。因为，如果力没有使物体在 它的作用下移动，这个力的作用就没有“成效”，很自然地主可以得 出它没有做 功 的结论。而以往把“做 功 ”和“工作”相对比，在讲到 F≠0 而 S=0 （如举重运动员高举着杠铃未动）时做的 功 等于零，许多 学生总想不通物理学为什么这样规定。教材中强调“力学里所说的 功 包括两个必要因素 ……” ，而不是说“物理学里所说的 功 ……” 是因为以 后学习电学、热学时也要计算 功 ，而那时的公式既无力又无距离。力 学里做 功 既然是指“力使物体移动了距离”，这种力的成效：“ 功 的 大小”就由力和物体移动的距离决定，由此引出计算 功 的公式，并介 绍 功 的单位。 ( 初中只计算力的方向与物体移动方向一致时的 功 ，不 涉及力和运动方向成角度的问题。但可以告诉学生：力跟运动方向垂 直时不做 功 ，因为它没有使物体在它的