三年级上册语文课件 4古诗三首人教部编版 完美版共67张.pptVIP

4 古 诗 三首 一、画去不正确的读音。 石径 ( jīng jìng ) 倾斜 (x ié xiá ) 挑 ( tiāo tiǎo ) 逗 课堂演练 4 古 诗 三首 二、背一背，写一写。 山 行 ( ) 寒山石径斜， 白云 ( ) 有人家。 ( ) 坐爱枫林晚， ( ) 红于二月花。 字词听写 远上 生处 停车 霜叶 4 古 诗 三首 第二课时 《山行》让我们看到了火红的枫叶， 欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习 两首描写秋天的诗—— 4 古 诗 三首 赠 刘 景 文 4 古 诗 三首 赠刘景文 [ 宋 ] 苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 qíng ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 互动课堂 老师范读，然后齐读。 4 古 诗 三首 一起解诗题 诗人的好朋友。 赠刘景文 赠送。 赠送给刘景文的诗。 4 古 诗 三首 再读古诗，边读边思考： 这首诗中描绘了 哪些秋天的景物？用笔圈出来。 4 古 诗 三首 荷尽已无擎雨盖， 擎：举， 向上托。 荷花凋谢，连那擎雨的荷 叶也枯萎了。 诗意： 4 古 诗 三首 犹：仍然。 只有那开败了菊花的花枝 还傲寒斗霜。 诗意： 对偶 菊残犹有傲霜枝。 4 古 诗 三首 两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与 “犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表 达出的含意。 败荷 残菊 4 古 诗 三首 君：对对方的尊称， 相当于“您”。 一年中最好的景致你一定 要记住，那就是在橙子金黄、 橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 诗意： 一年好景君须记， 正是橙黄橘绿时。 4 古 诗 三首 《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜 平 直舒缓 ，声音稍低，并 适当强调“犹有”“傲霜 枝” ，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句 语调宜 高亢 ，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中 “橙黄橘绿”速度可稍慢 ，给人以想象的余地。 朗读指导（ 课后第一题 ） 4 古 诗 三首 这首诗作于 1090 年（元祐五年）初冬，当时 苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也 在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘 景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉 励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已 58 岁了，难免 有迟暮之感。） 写作背景 4 古 诗 三首 后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季 节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青 春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友 珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、 妄自菲薄。 如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？ 4 古 诗 三首 诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗 告诉我们一个什么人生哲理？ 即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时 光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 或： 只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别 一个人的风骨。 4 古 诗 三首 4 古 诗 三首 夜书所见 [ 宋 ] 叶绍翁 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 xiāo ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ ／ 老师范读，然后齐读。 4 古 诗 三首 一起解诗题 看见的景象。 夜书所见 写。 在孤寂的夜里写写所思念的景象。 4 古 诗 三首 风吹梧桐叶 发出的声音。 “萧萧”反衬出秋夜的寂静。 “送”字静中显动， 引出“寒声”，渲染了 环境的凄清幽冷，烘托 羁旅者孤寂的情怀和凄 凉的心境。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 4 古 诗 三首 瑟瑟的秋风吹动梧桐树 叶，送来阵阵寒意，江上吹 来秋风，使出门在外的我不 禁思念起自己的家乡。