有效教学法在课堂中的应用.pdfVIP

. 有效教学法在课堂中的应用 新的课程标准中指出： 有效的教学必须建立在学生的认知发展水平和已 有的知识经验基础之上，除了要重视让学生获得学习所需的直接经验，同时应 激发他们头脑中已有的经验，与当前课堂上学习的内容相联系，这要求教师从 关注教材转到关注学生，充分地了解、研究学生，确定学习起点，展开教学。 所以本人就如何有效组织教学及落实谈点浅见，以便相互学习。 一、激发课堂学习的魅力 学习，可以是有系统的，也可以是无序的。在学校的学习，是有系统的 学习，是一种理性的认识。课堂教学是严密组织起来的传授知识、促进学生发 展的最有效形式，是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径，所以抓好 课堂教学是一个教师教学成败的关键。有效的组织教学，首先要对讲好课充满 信心。而做好课前准备，是使讲课充满信心的基础。对于备课，不仅应从狭义 方面（全面掌握教材，熟悉每个学生，选择适当的教学方法，书写教学设计） 理解，而且也应从广义方面（教师平时多领域的学习探索，对文化知识的积累， 肢体语言的和谐及教学方法的探索等）理解。课堂上的得心应手，挥洒自如， 都与这些息息相关。在充分备课的基础上，运用以下方法和技巧会使课堂教学 效果明显改善： 1 ．创建积极的课堂环境，满足学生心理需要。 积极的课堂环境与满足学生的心理需要有关。教学实践也表明，正是由 于课堂环境不能满足学生的心理需要，从而造成了学生消极的学习态度或畏缩 不前的行为。因此，课堂管理只有通过创建一个有意义的、真正能够满足学生 需要的积极课堂环境，才能确保学生作出积极的、教学目标导向的行为，形成 良好纪律。创建积极的课堂环境，满足学生需求，应注意以下几点： ①分析什么是学生所需要，弄清问题产生的环境原因。 ②树立以人为本的观念。以人为本是当代课堂管理的核心理念和根本尺 度。在课堂教学中，以人为本，就是一切从学生出发，以学生的发展和需求为 本，尊重学生的个体差异，切实做到理解、尊重、宽容和激励。 . . ③营造人性化的课堂环境和氛围，满足学生的心理需要。 ④接纳学生， 努力满足学生的归属需要。 归属感是一个强大的动力因素， 而接纳是最有效的激发方式之一，它能有效提高学生的自尊、适应及其它健康 品质。 ⑤帮助学生树立学生的自信心。用鼓励，微笑，点头等一系列肢体或语 言沟通来帮助学生形成良好的自我印象。 ⑥培养学生选择和履行职责的能力。许多学生都渴望承担责任、自治和 独立，同时也想拥有与老师共享管理课堂的权力。因此，教师可以与学生们一 起制定课堂规范、让学生进行自我评价或互相评价等方法满足学生有关权力及 自我约束的需要。 2 ．运用有效的沟通技能，改进交流方式。 （1）学会倾听。倾听是使信任充分发挥其作用的润滑剂。教师要善于 掌握倾听的艺术和技巧，并把它巧妙的应用于与学生的交流中。我们所提倡的 倾听是一种入耳又入心的生命活动，它的核心是思考。教师倾听时，总是伴随 着观察、辨别、判断、选择。这不但会改善师生关系，帮助学生解决问题，而 且还能够有效培养学生的自尊心理。 （2）合理运用肢体语言。①眼神接触是课堂上师生最常用，也是最有 效的交流形式。②身体接触。在大多数情况下，教师只需走近课堂上违纪的学 生，轻轻地拍他一下，或是敲一下他的课桌，就能使其端正行为。③说话的表 情和身体的姿势。教师在调控学生课堂行为的过程中，应尽可能利用说话的表 情和身体的姿势辅佐说话。 （3）恰当的反馈与赞扬。有效的互动可给学生提供具体、清晰、详尽 的反馈。不要吝啬对学生的赞扬，但也不能滥用。赞扬须紧跟在良好的行为之 后，可引起良好的引导效果。 （4 ）温故而知新。是指通过回忆、复习等方法， 不断地强化已学的知识，进而不断地增长新知识的过程。只有这样，才能不断 巩固加深印象，使学生能更加准确地掌握、运用已学的这些知识。 3 ．改进课堂教学，提高教学有效性。