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实施发展性评价 促进学校教育教学质量提高 董奇 教育部北师大基础教育课程研究中心 认知神经科学与学习国家重点实验室  第一部分 北京市中小学教育的进展与任务  北京市中小学教育所取得的进展 ■率先普及了九年义务教育、高中阶段教育 进行了学校布局结构调整 开展了城近郊区基础薄弱学校建设工程、远 郊区县普通中学规范化学校建设工程、千所 小建设工程以及边远山区中小学校建设工 程  深化了教学体制改革,推进了素质教育 加强了干部、教师队伍的培训,整体素质和 水平不断提高 加大了教育投入,中小学办学条件得到明显 改苦 加强了信息化建设,促进了学校文化的发展  每所学校今后如何发展? 如何通过内涵发展的道路,提高教育教学质量 促进教师和学生发展, 促进学校可持续发展和特色发展? 城市学校 农村学校  国家对中小学教育提出的要求 1、素质教育 2、基础教育课程改革 知识与技能 过程与方法 态度、情感和价值观  具体培养目标 爱国主义 探究能力 继承和发扬民族 传统 搜索和处理信息的能力 法制意识 获取新知识的能力 价值观 分析和解决问题的能力 人生观 实践能力 社会责任感 交流与合作能力 创新精神 终身学习能力 主动参与 团队精神 良好的心理素质  什么样的教师是好教师? 什么样的教学是好教