智慧广场—表格列举法李刚.pdfVIP

. 智慧广场——表格列举法 【教学内容 】：（青岛版）小学数学一年级下册 91 页智慧广场。 【教学目标】： 1．结合具体情境，在探索解决递增递减问题的过程中，学习用表格列举法 解决问题，进一步学会有序地思考问题，体验列举法解决问题的优越性。 2 ．经历独立思考和合作探索的过程，掌握基本数学思维方法，形成运用表 格列举的方法解决问题的策略，增长学生的聪明才智，发展学生的智力。 3．在解决问题的过程中，进一步激发学习数学的兴趣和欲望，体验成功的 乐趣。 【教学重点】：在探索解决递增递减问题的过程中， 用表格列举法解决问题。 【教学难点 】：结合具体情景用表格列举法解决问题。 【教学准备】：多媒体课件、练习纸等。 【教学过程】： 一、创设情境，引出问题 1．谈话导入 课件出示苗清文植树的图片。 师：你认识她吗，她在干什么？ 苗清文是个保护环境、植树造林的好孩子。 2 引出问题 从 8 岁开始种第 1 棵树，以后每年都比前一年多种 1 棵树，到她 11 岁时一共会种多少颗树？ 【设计意图：以具体的植树活动为素材引入， 引发了学生的好奇心， 使学生 对数学产生亲切感， 提高学习的兴趣和积极性， 从而积极投入到探索活动中， 在 情境中让学生初步体会递增问题。 】 二、自主学习，小组探究 1. 师：以后每年比前一年多种一棵树什么意思？ 预设：意思就是 8 岁种了 1 棵树， 9 岁那年种了 2 棵， 10 岁那一年种了 3 棵， 11 岁种了 4 棵树。 . . 那么到她 11 岁时一共会种下多少颗树， 请同学们自己想一想，要解决这个问题你打算用什么方法？ 2. 组内交流 先来看一下探究提示，教师出示： ①小组同学互相合作，用喜欢的方法来表示。 ②在小组内交流，说说你们的表示方法。 ③认真参与，积极思考，大胆发言。 3. 学生分组探究 教师巡视查看， 给予必要的指导； 并发现各组存在的问题和各组的做法， 为 下面的汇报做好准备，做到有序汇报。 注意：教师在巡视时注意发现的是学生的方法。 三、汇报交流，评价质疑 1. 教师组织学生汇报，引导学生作补充说明。 （引导学生有序汇报） 方案一： 答：欢欢一共种了 10 棵树。 方案二： 方案三： . . 方案四： 2. 师：大家的方法虽然不同，但得出的结果都是 10 棵。 说明这些方法都是正确的也很实用。 师：数手指的方法很快， 但是不容易清晰的表达每年植树的棵树； 画图的方 法比较麻烦一些。像下面画小棒，圆圈来表示物体个数的方法就既清晰又简洁， 用符号表示确实是一种不错的方法， 这就相当于用符号把每年的植树棵树一一列 举了出来。 3. 师：欢欢 12 岁、13 岁…… 30 岁一共植了多少棵树？也要一一的将每一年