几种常用的教学反思形式[1].docVIP

常用的教学反思形式 　教学反思是提高教师课堂应变能力，适应师生互动的必然要求,也是教师自主发展的有效形式。一个教师写一辈子教案不一定成为名师,而如果一个教师写三年的反思却往往能成为名师。课前通过反思对教学中可能出现的情况进行预测和分析,谋划解决问题的预案;课中通过反思自我监控教学过程,机智地处理好课堂上出现的新情况、新问题；课后通过反思对自身课堂教学进行批判和总结。教师有效的教学反思主要有以下几种形式。 　　一、自我回顾性反思。课后再备课,实践者于课后,根据教学中所获得的反馈信息和反思所得,进一步修改和完善教案,明确课堂教学改进的方向和措施,使有益的经验得到提炼和升华，以待今后的教学设计和课堂教学日臻完善,不断优化教学效果。 教师在课后对自己的教学过程进行回顾，总结成功的经验和失败的教训。自我回顾性反思是教学反思的主要形式，是教师主动地对自身的教学观念、教学设计、教学行为等进行深刻审视和系统总结的过程。自我回顾反思时，要求教师重点对课堂上处理各种偶发情况、学生的突出表现及教学中的精彩片断、干扰教学以至影响教学任务完成的若干细节进行回顾提炼。还可以联系自己当学生时老师在教学相关内容处理上的技巧进行对比总结。提倡教师写“反思日记”,总结评价自己的教学，或者让教师给自已写信，站在第三人的角度审视自己的教学过程等都是进行自我回顾性反思的较好方法。 二、信息提示性反思。写