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小蜻蜓－小学一年级音乐教案 《小蜻蜓》教学设计教材分析： 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童 歌曲。 三四拍子，五声宫调式。 四乐句构成的一段体结构。 歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕 蚊忙的情景。 结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。 同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓保 护益虫的道理。 教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》 ，指导学生用柔和的声音 演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊 忙的形象。 ２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜聆听创编表演用打击乐伴奏 等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。 ３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫热爱大自 然的审美教育。 重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》 ，用身体动作感受表现歌 曲形象。 难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编歌曲表演，不吃菜中 的不为一拍，吃为两拍。 学生容易受定势影响唱成不为两拍，吃为一拍。 是教学歌曲的难点。 教学策略：针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发 学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓 励学生的积极表现和创造。 教具：歌曲磁带录音机电子琴课件碰铃个头饰（蜻蜓蚊子）荷叶 荷花歌词条蜻蜓图片。 教学过程：一组织教学。 课前播放背景音乐，学生进教室坐好。 二师生问好。 ．今天老师见到我们班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正 的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉 勾勾做好朋友吧。 播放歌曲伴奏《拉勾勾》 ，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。 设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为 学生创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。 在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。 ．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！ 你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向 老师问好。 听好了：⑴师边拍手边念： —︱ ——︱—︱——︱小朋友，下午好。 ⑵生拍手向老师问好。 ⑶师： —︱—︱︱ ——︱生：小朋友们下午好。 ⑷生同上。 设计意图：改变传统的问好方式，引起学生的兴趣。 也为本课的学习作好节奏旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。 三谜语揭题，聆听旋律。 １．我发现班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。 为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。 老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。 你们见了它呀一定会非常喜欢。 它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。 头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子 有本领。 设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起学生的关 注和兴趣。 ２．那么我们请它出来吧！ 〔点击课件课题动画三只蜻蜓飞入，变 成课题〕３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什 么？４． 小蜻蜓今天来到我们班， 非常开心， 情不自禁地翩翩起舞了， 你们看 ——〔点击课件节奏音乐，两只小蜻蜓在飞舞。 〕学生随音乐自由律动。 ５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？ （捕捉蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂， 出现捕蚊子的动画。 〕６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语： 小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。 它对我们人类有益，应该称它为益虫。 让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！设计意图：激发学生对小蜻蜓 的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。 以送歌的方式让学生参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。 四聆听歌曲。 ．听第一遍：按节奏摆头拍手张开双手学飞等简单律动。 〔完毕课件点击＂返回＂〕２．听第二遍：真好听！老师听了还 想听呢。 让我们指着歌词再来听一遍吧。 〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。 设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱 拍处用淡黄色。 歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。 给学生带来一种视觉上的旋律美感。 过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。 它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让 我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。 设计意图：这样的过渡语充分地调动了学生学习歌曲的主动性和 积极性。 使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。 五学唱歌曲。 １．按节奏读歌词。 师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起 来读。 ＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。 如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。 ２．唱歌词。 ⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。 ⑵歌曲处理：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。 这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。 （边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）３．打击乐伴奏。 小朋友