幼儿园的教师说课.pptVIP

切为了孩子 幼儿园教师说课讲座  幼儿园教师-神圣而又幸福的职业」 视频:辛苦快乐着  幼儿园教师一充满智慧的职业 既不会讲课又不会说课的教师 会讲课但不会说课的教师 会说课但不会讲课的教师 即会讲课又会说课的教师  内容 ◆“说课”概念辩析 ◆说课的内容 ◆怎样才能说好课  说课概念辩析 1.说课的起源 1987年6月底,河南省新乡市红旗区 教研室,要选教师参加市教坛新秀评选。 有人提议选几课,让老师说说他们的教 学设计,以说“课”代替听课。  2“说课”概念 是教师以语言为主要表述工具,在备课 的基础上,面对同行、专家,系统而概括地 解说自己对具体课程的理解,阐述自己的教 学观点、教学设想、方法、策略以及组织教 学的理论依据等,然后由听者评说,以达到 相互交流、共同提高的一种教学研究活动。  表达形式:以口头语言为主,即“说” 时间限制:(15-30分钟) ◆针对对象:同行或专家 ◆包括过程:“说”和“评”两个阶段 说课本质:将教学实践与教育教学理论紧 密结合的教研活动  3说课与备课 相同点:都是教师的活动,都需要 ■明确教学的目标和目的 ■把握教材的重点和难点; ■根据教材内容,安排正确的传授方法和教学 手段,以期达到理想的教学效果等。  说课与备课的不同点: 说课 备课 性质教研活动 教学活动 对象教师(专家)群体|幼儿 认识教学規律,提高面向学生,做好教学设计 目的教学理论水平和教学优化教学过程,提高课堂 设计能力 教学效率 说出: 写出: 要求 做什么; ◆怎么做 ★ 做什么 ◆为什么这样做 ◆怎么做  4说课的优点教师专业化 与其它教研活动相比,说课具有: ■机动灵活:不受时间、地点、教学设备的限制,可 随时随地进行,也不受教学对象和参加人数的制约。 ■短时高效:说课一般时间较短,但内容十分丰富。 ■运用广泛:领导检查教师备课、教师间研究教学, 评价教师的教学水平、开展教学技能竞赛等。 ■理论性强:说课的理论因素很浓,能充分体现教师 的教学思想。