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学习必备 欢迎下载
1 亿 张 纸 摞 起 来 有 多 高
教 学 内 容 : 教 科 书 19 页
教 学 目标 :
1、 借 助 数 学 模 型 , 让 学 生 具 体 感 知 1 亿 有 多 大 , 培 养 学 生
数 感 。
2 、 通 过 猜 想 、 实 验 等 活 动 , 通 过 直 观 想 象 进 一 步 感 受 1 亿
的 大 小 , 帮 助 学 生 积 累 活 动 经 验 。
3 、 归 纳 数 学 学 习 方 法 , 提 高 解 决 问题 的 能 力 。
4 、培 养 学 生 严 谨 、科 学 的 学 习 态 度 ,体 验 学 习 数 学 的 乐 趣 。
教 学 准 备
教 学 过 程 :
一 、 从 实 践 活 动 中 体 验 1 亿 有 多 大
(一)谈话导入
1、教师:在第一单元的学习中,我们认识了比 1 万大的数,又认识
了 1 亿以及比 1 亿更大的数。一亿到底有多大呢?
(预设学生会从数的组成方面去理解一亿的大小) 生边说,师边板书:
10 个一千万 100 个一百万 1000 个十万 10000 个一万
教师:同样是一亿,怎么有这么多不同的说法?
(是因为标准不同。看:10 个一千万是以一千万为标准的, 100 个一
百万是以一百万为标准的。。。。。,标准不同,对一亿的表述就不
同。)
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教师追问:那一亿给你的感觉是什么样的?
师小结:大家从数的组成方面理解了一亿的大小, 并谈了自己的感受。
如果把一亿放到具体的事物中,又怎样呢?今天我们就一起来研究
下:一亿张纸摞起来有多高 (板书)
2、教师分别出示 100 张纸、 1000 张纸、 10000 张纸,让学生感受摞
起来时的不同高度。
(1)出示 100 张纸,问:猜猜这摞纸大约多少张?你怎么猜的?
预设:学生会说,二年级学过,高度 1 厘米的纸大约就是 100 张。
教师:能联系学过的知识思考问题,真好。
(2)出示 1000 张纸,问:谁能说说这摞纸大约多少张?
追问:你是怎么想的呢?
(引导学生说出:是以 100 张的厚度为标准的。)
教师:他是以 100 张纸的高度为标准,进行估算的,这是个不错的方
法。
(3)出示 10000 张纸,问:那这摞纸大约多少张呢?
追问:你是怎么想的?
(生可以以 100 张的高度为标准, 也可以以 1000 张纸的高度为标准)
(4 )师指着刚才的纸说 :100 张纸这么高, 1000 张纸这么高, 10000
张纸这么高,猜一猜,如果把一亿张纸摞起来放在这里你觉得行不
行?大约有多高?
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3、教师:到底行不行呢?怎样才能知道 1 亿张纸摞起来大约有多高
呢? 下面我们就以小组为单位,讨论解决问题的办法,组长把办法
记录下来。
解决问题的办法:
先 ,
再 。
4、讨论交流解决问题的方法。
学生发表自己的想法。
教师:通过同学们刚才的发言, 我发现你们的方法都是先测一部分纸
的高度,再根据这部分纸的高度,推算出一亿张纸的高度,简单的说
就是先测一部分,再算整体,这是一种非常好的数学方法。我们给它
起个名字,叫测小算大。
(板书:先测一部分,再算整体 ——测小算大)
教师继续追问:这里的部分,你们为什么取
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