《一亿张纸摞起来有多高》教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 1 亿 张 纸 摞 起 来 有 多 高 教 学 内 容 ： 教 科 书 19 页 教 学 目标 ： 1、 借 助 数 学 模 型 ， 让 学 生 具 体 感 知 1 亿 有 多 大 ， 培 养 学 生 数 感 。 2 、 通 过 猜 想 、 实 验 等 活 动 ， 通 过 直 观 想 象 进 一 步 感 受 1 亿 的 大 小 ， 帮 助 学 生 积 累 活 动 经 验 。 3 、 归 纳 数 学 学 习 方 法 ， 提 高 解 决 问题 的 能 力 。 4 、培 养 学 生 严 谨 、科 学 的 学 习 态 度 ，体 验 学 习 数 学 的 乐 趣 。 教 学 准 备 教 学 过 程 ： 一 、 从 实 践 活 动 中 体 验 1 亿 有 多 大 （一）谈话导入 1、教师：在第一单元的学习中，我们认识了比 1 万大的数，又认识 了 1 亿以及比 1 亿更大的数。一亿到底有多大呢？ （预设学生会从数的组成方面去理解一亿的大小） 生边说，师边板书： 10 个一千万 100 个一百万 1000 个十万 10000 个一万 教师：同样是一亿，怎么有这么多不同的说法？ （是因为标准不同。看：10 个一千万是以一千万为标准的， 100 个一 百万是以一百万为标准的。。。。。，标准不同，对一亿的表述就不 同。） 学习必备 欢迎下载 教师追问：那一亿给你的感觉是什么样的？ 师小结：大家从数的组成方面理解了一亿的大小， 并谈了自己的感受。 如果把一亿放到具体的事物中，又怎样呢？今天我们就一起来研究 下：一亿张纸摞起来有多高 （板书） 2、教师分别出示 100 张纸、 1000 张纸、 10000 张纸，让学生感受摞 起来时的不同高度。 （1）出示 100 张纸，问：猜猜这摞纸大约多少张？你怎么猜的？ 预设：学生会说，二年级学过，高度 1 厘米的纸大约就是 100 张。 教师：能联系学过的知识思考问题，真好。 （2）出示 1000 张纸，问：谁能说说这摞纸大约多少张？ 追问：你是怎么想的呢？ （引导学生说出：是以 100 张的厚度为标准的。） 教师：他是以 100 张纸的高度为标准，进行估算的，这是个不错的方 法。 （3）出示 10000 张纸，问：那这摞纸大约多少张呢？ 追问：你是怎么想的？ （生可以以 100 张的高度为标准， 也可以以 1000 张纸的高度为标准） （4 ）师指着刚才的纸说 :100 张纸这么高， 1000 张纸这么高， 10000 张纸这么高，猜一猜，如果把一亿张纸摞起来放在这里你觉得行不 行？大约有多高？ 学习必备 欢迎下载 3、教师：到底行不行呢？怎样才能知道 1 亿张纸摞起来大约有多高 呢？ 下面我们就以小组为单位，讨论解决问题的办法，组长把办法 记录下来。 解决问题的办法： 先 ， 再 。 4、讨论交流解决问题的方法。 学生发表自己的想法。 教师：通过同学们刚才的发言， 我发现你们的方法都是先测一部分纸 的高度，再根据这部分纸的高度，推算出一亿张纸的高度，简单的说 就是先测一部分，再算整体，这是一种非常好的数学方法。我们给它 起个名字，叫测小算大。 （板书：先测一部分，再算整体 ——测小算大） 教师继续追问：这里的部分，你们为什么取