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学习必备 欢迎下载 《世界是普遍联系的》教案 全章概述 世界上一切事物都不是孤立存在的的， 而是和周围其他事物联系着。 整个世 界是一个普遍联系的有机整体， 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。 把握联 系的普遍性、客观性、多样性，用联系的观点看问题，才能坚持辩证法，反对形 而上学。 本章可分为 2 个框题 一、世界是普遍联系的 二、用联系的观点看问题 新课程学习 7.1 世界是普遍联系的 新课标要求 （一）知识目标 1、识记联系普遍性、客观性的含义。 2、理解自在事物和人为事物的联系，以及联系的多样性。 （二）能力目标 培养学生全面的、联系的看问题和分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生唯物辩证法的联系观， 自觉抵制形而上学的静止观， 自觉维护人类生存 的环境。 教学重点、难点 世界是普遍联系的。 教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学过程 （一）引入新课 联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。世界上一切事物都不是孤立存在 的，而是与周围的其他事物联系着的，整个世界就是一个普遍联系的有机整体。 用联系的观点看问题，就要把握联系的普遍性、客观性、多样性。 （二） 进行新 课 学习必备 欢迎下载 一、 联系的普遍性 教师活动：指导学生阅读课本第 54 页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评： 一切事物都不是孤立存在的， 而是与周围的其他事物相互联系着 的。 1、联系是普遍的 （1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。从宏观天 体到微观粒子， 从无机界到有机界， 从自然界到人类社会和人的思维， 任何事物 都处在联系之中。 （2 ）每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。 （3 ）世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富 多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。 教师活动：指导学生阅读课本第 54 页“相关链接”以及“名言”内容，并 思考所反映的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：世界是一个普遍联系的有机整体，孤立存在的事物是没有的。 2、什么是联系？ 教师活动：指导学生综合上面所学内容，思考什么是联系？ 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、 相互制约和相互作用。 二、联系的客观性 教师活动：指导学生阅读课本第 55 页探究框题内容，并思考所提问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：人与生态环境有密切关系，破坏生态不利于人的生存。 1、为什么说联系是客观的？ （1）联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 （2 ）事物的联系就其与实践的关系来说，可以分为自在事物的联系和人为 事物的联系。 自在事物中的种种联系 ( 如机械的、 物理的、 化学的、 生物的联系 ) 在人类产 学习必备 欢迎下载 生以前就存在了，它们当然不以人的意志为转移。 人为事物的联系是人类实践的产物，尽管它们呈现着“人化”的特点，但仍 然是客观的， 不以人的意志为转移。 因为人为事物的联系只有通过实践这一客观 的物质活动才能够形成，形成之后便独立于人的意识之外。 教师活动：指导学生阅读课本第 55 页“相关链接”内容，