五年级生活中的长方体和正方体活动方案.docVIP

2016～2017学年度第一学期 生活中的长方体和正方体 一、活动目的： 通过数学实践活动使学生体会数学与自然，数学与人类社会的密切联系，增进学生对数学的理解，增强学生应用数学的信心，使学生初步学会运用数学的思维方式去观察社会、分析社会、认识社会，初步运用所学的数学知识去解决日常生活中的问题，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。 二、活动背景 五年级数学正好教完了长方体的表面积和体积这个单元的内容，学生初次接触到立体图形的表面积、体积与容积的知识，在理解、计算、应用等方面还不够熟练，也不能灵活的解决生活中的实践问题。所以，我们五年级组的全体数学老师在进行了认真讨论，设计出这份实践作业，学生利用周末完成。? 三、活动原则： 1、学科性原则：数学实践活动必须紧紧围绕运用数学知识这个中心，必须紧扣数学教材的内容； 2、实践性原则：数学实践活动必须以学生的实践活动为主，必须是学生的考察、参观、访问、制作、公益劳动等的实践活动； 3、全员参与的原则：数学实践活动应是全体学生参与的活动，决不是教师或个别学生演示，或部分学生操作，其他学生看热闹，只动口不动手的活动； 4、知识的应用性原则：数学实践活动要使学生学以致用，教师要挖掘教材中与实际生活有密切联系的因素，让学生运用数学的思维方式去观察社会，去解决日常生活中的实际问题； 5、探索创新性原则：数学实践活动是在教师的帮助下，学生自主地实践活动，对于解决问题的思路、途径、方法，教师不必多加限定，让学生充分开动脑筋，大胆地进行尝试，努力有新发明、新创造地完成任务； 6、活动多样性原则：数学实践活动方式的多样性包括活动场地的多样性：可以在室内，也可以在室外，可以在课内，也可以在课外，可以在校内，也可以在校外；活动方法的多样性：如参观、访问、思考、制作、观察、实验、调查、讨论、阅读、操作、竞赛、表演等；组织形式的多样性：个人活动、小组活动、全班活动等。 四、活动安排：生活中的长方体和正方体 （一）、活动目标 1．联系长方体和正方体在生活中的运用，培养学生用数学知识解决问题的意识．? 2．在画、测、算等活动中，培养学生有序思考、合理分类、化繁为简的思维方法，并发展空间观念．? 3．能用准确的数学语言描述思考过程． （二）活动内容 首先，我们向学生介绍了生活中与体积和容积相关的知识，让学生根据家用电器的说明书上列举的数据，计算它的体积和容积，认识到“容器的容积比体积小”这个知识。接下来，让学生选择生活中身边的的几种长方体或者正方体形状的物体，小的如书本、文具盒，中等的如电器，大的如房间，先估计它们的体积或容积的大小，再实际测量计算。这一环节，既锻炼了学生的动手实践能力，又帮助学生巩固了对体积单位的表象，从而对体积和容积有更全面的认识。? ??通过这个活动，学生独立分析、思考、动手操作，并顺利解决问题，学生对长方体和正方体的相关知识有了更丰富的认识。 （三）、交流评比 制定评比方案，对各自制作的手抄报进行评比。 （四）我的收获 我对自己制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同学对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 父母对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 老师对我制作的手抄报的评价为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿