《大自然的语言》精品教学设计课件.docVIP

第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页 《大自然的语言》教学设计 教学目标： 1、认读4个生字。会写7个生字。 2、理解课文内容，通过感情朗读，使学生领略大自然语言的神奇，激发学生探索大自然语言的兴趣。 3、 发现诗歌中规律性的语言现象， 仿照诗歌写一段话。 教学重难点： 1、指导朗读课文，知道课文中大自然的语言指的是什么。 2、发现诗歌中规律性的语言现象，仿写诗歌。 课前准备： 1、 查找有关“三叶虫”化石、“喜马拉雅山脉”的文字或图片资料。 2、 观察大自然，搜集有关“大自然语言”的资料。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 同学们，语言是人类最重要的交流工具。但并不是只有人类才有语言，大自然中也有很多奇妙的语言，让我们走进《大自然的语言》，去聆听，去发现吧。 二、 初读课文，整体感知。 1、用喜欢的方式初读诗歌。 读书要求：把每节诗读得正确流利，注意读出诗的节奏。 2、抽生接读课文，集体评议：是否正确流利，是否有节奏。 3、请同学们再读读课文，想想课文中哪几个小节具体写了大自然的语言。 4、指名回答。 5、观察板书，问：同学们发现了吗，大自然的这些语言都说了哪些方面的内容？ （归类） 6、师叙述：瞧！大自然的语言上到天文，下至地理，涉及到方方面面。你们觉得大自然的语言怎么样？（妙不可言，释词。）