1.1求一个数比另一个数多(或少)百分之几 学案.docVIP

信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 课型：（新授课） 学习目标： 1．初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。 学习重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确列式解答。 学习过程： 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，十一黄金周期间，人们往往选择外出游玩，下面我们一起来看看济南市客运情况。 二、自主探究、获取新知： 1．提出问题，明确目标： 观察统计图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：2004年民航的客运量比2003年同期增长百分之几？ 学生独立完成： （1）请自己试着画线段图分析：2003年 2004年 （2）独立思考，同桌讨论，解决问题。 学生汇报交流，引导学生得出：2004年民航的客运量比2003年增长百分之几，就是指2004年比2003年 人数 是 年的百分之几。 我们可以先算2004年的客运量比2003同期多多少万人，再算2004年比2003年增长的数量是2003年的百分之几。 列式： 答：2004年民航的客运量比2003年同期增长 （3）我们在计算时，如果除不尽需要保留三位小数，然后再化成百分数。这道题还有其它解法吗？? （4）学生独立思考，小组讨论，集体交流。（交流时结合线段图分析） （5）让学生分析自己的解答思路，引导学生得出：先算 年的客运量是 年的百分之几，然后再算 年民航的客运量比 年同期增长百分之几？ 提问：这儿为什么要减去1？ 2．合作交流，自主探究 出求绿点例题：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10 10月3日 总第 课时 （1）“10月3日比10月 我们把哪个量看作“1”？ （2）学生交流汇报：我们把10月2日的旅游人数看作单位“1”。10月3日比10月2日减少百分之几？就是指 （3）请根据你自己的理解列出算式? （4）展示学生算式： 方法1 方法2： 答：10月3日比10月2日减少 。 答： （5）让学生说说自己列式的依据。 小结：刚才我们学习了如何解答一个数比另一个数多（或少）百分之几类型的题目上，你觉得解 答这类应用题的关键是什么？（找准把谁看作单位“1”，谁和谁比较） 随机练习：（1）4是5的（ ?）% ? ? ? 5是4的（ ?）% （2）5比4多（ ?）% ?? ?? 4比5少（ ?）% 三、巩固练习: 1．说说下面各句分别把谁看作单位“1”，谁和单位“1 （1）五（1）班做的好事比五（2）班多百分之几？ （2）今年产量超额百分之几？2．（自主练习1）文化路小学五年级有男生100人，女生125人。 （1）男生人数比女生少百分之几？ （2）女生人数比男生多百分之几？ 小结：男生比女生少百分之几与女生比男生多百分之几结果 。 （相同？不相同？） 3．只列式不计算： （1）某校有男生500人，女生450人，男生比女生多百分之几？ （2）某工厂计划制造拖拉机550台，比原计划超额完成了50台，超额了百分之几？ 4．自主练习第2题、第3题：出示题目，引导学生分析关系，然后再独立完成，集体交流。 5．判断：甲比乙多10%，乙比甲少10%??? （? ? ） 讨论：为什么甲比乙多10%，而乙比甲不是少10%呢？难道我们做错了吗？ 学生比较寻找相同点和不同点； 学生之间讨论，明白“1”的变化引起的变化 四、课堂小结： 这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？（引导学生进行总结，能用自己的话说出学习主要内容。） 信息窗一：求一个数比另一个数多（或少）百分之几 （第2课时） （新授课） 学习目标： 1．初步掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能正确解答此类生活中的实际问题。 2．进一步提高分析、比较、解答实际问题的能力，培养学生认真审题的好习惯。 学习重难点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的实际问题的分析方法，并能够正确