永城高中高一(I)部数学学案(31)-平面及平面基本性质.docVIP

PAGE PAGE 4 永城高中高一（1）部数学学案（31）（加强班） 平面及平面基本性质 学案撰写人：杨凌 打印人：张晓 一、学习目标： 1.平面的概念及表示。 2.平面基本性质的掌握与应用。 二、学习方法指引： 1.预习课本40页、41页，做43页练习题； 2.平面基本性质要多看，多理解，在理解的基础上去记忆，不要死记硬背； 3.课堂上积极讨论，积极回答，敢于质疑； 4.课堂上以学生回答为主。 三、基础知识再现： 1.平面 描述 几何里的所说的“平面”是从生活中的一些物体抽象出来的，是无限 的。 画法 通过把水平的平面画成一个 ，并且其锐角画成，且横边长等于其邻边长的 倍，如图a所示，如果一个平面被另一个平面遮挡住，为了增强立体感，被遮挡部分用 画出来，如图b所示 a b 记法 （1） 用一个 等来表示，如图a中的平面记为 （2） 用两个大写的 （表示平面的平行四边形的对角线的顶点）来表示，如图a中的平面记为或平面 （3） 用三个大写英文字母（表示平面的平行四边形的不共线的顶点）来表示，如图a中的平面记为或平面 等 （4） 用四个大写英文字母（表示平面的平行四边形的 ）来表示，如图a中的平面记为 2.常用符号的规定是 = 1 \* GB3 ①，读作：“ ”；，读作：“ ”； = 2 \* GB3 ②，读作：“ ”；，读作：“ ”； = 3 \* GB3 ③ ，读作：“ ”；，读作：“ ”； 3.公理1.（1）用文字语言：如果 ，那么 。 （2）符号语言：,,, 。 4.公理2.（1）文字语言：过 的三点， 一个平面。 （2）符号语言，,, 。 5.公理3.（1）文字语言：如果两个不重合的平面 ，那么他们 的公共直线。 （2）符号语言： 。 四、方法总结： （1）公理1是判定直线是否在平面上的依据；公理2及其推论则是确定平面的依据；公理3则是判定两个平面相交及交线的位置的依据。 （2）由公理2可知，过一点、两点、在同一直线上的三点有无数个平面，而过不在同一条直线上的四点的平面不一定存在。 （3）由公理3可知，对于不重合的两个平面，如果它们有公共点，则它们的位置关系是相交的，且交集为一条直线。 （4）立体几何的符号语言是借用集合的符号语言来表示的，即把空间看做点得集合，直线、平面都是空间的子集，直线是平面的子集。 数学符号表示 数学语言表达 点在直线上 点在直线外 点在平面内 点在平面外 直线在平面内 直线，相交于点 平面相交于直线 五、典型例题 题型1 点、线共面问题 例1：已知是两两相交且不共点的四条直线，求证：直线共面。 解析 欲证四条直线共面，可先由两条相交直线确定一个平面，然后再根据公理1证明第三、四条直线也在这个平面内。 答案 （1）无三线共点情况，如图所示，设，，. ，,可确定一个平面. ,,,,,即. 同理,共面. （2）有三点共线的情况，如图示，设三线相交于点，与分别交于点，且. ， 和确定一个平面，设为. ，，，即. 同理，，共面，由（1）、（2）知共面. 题型2 点共线问题 例2 正方体中，对角线与交于点， 交于点，求证：点共线. 解析 要证若干点共线的问题，只需证这些点同在两个相交平面即可。 答案 如图所示，确定平面， 在平面与平面的交线上 即点共线。 题型3 线共点问题 例3 已知空间四边形中，分别是边的中点，分别是边上的点，且（如图所示），求证：三条直线交于一点。 解析 欲证三线共点，可证其中两条直线有交点，且该交点在第三条直线上。 答案 ，. 而，，且 四边形为梯形，从而两腰必相交于一点. 直线，平面，平面，同理平面， 在平面和平面的交线上， 故交于一点. 六、课堂练习巩固与提高 1.点在直线上，而直线在平面内，用符号表示为（ ） A B C D 2.在空间中可以确定一个平面的条件是（ ） A 两条直线 B 一点和一条直线 C 一个三角形 D 三个点 3.下列推理中，错误的是（ ） A B C D ，且不共线 与重合 4.已知是两两相交的三个平面，于是等于（